1. Repositorio de Tesis DGBSDI
  2. TESIUNAM
  3. Tesis de licenciatura
Use el DOI o este identificador para enlazar este recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000701801
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMartínez Olivera, Alma Lidia
dc.creatorLópez Vilchis, Ana Luisa-
dc.creatorMoreno Vela, Victoria Guadalupe-
dc.date.created2013-09-27T00:00:00-
dc.date.issued2013
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000701801-
dc.format.extent1 recurso en línea (203 páginas)
dc.format.mediumcomputadora
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.languagespa-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.source.urihttps://tesiunam.dgb.unam.mx/F?current_base=TES01&func=direct&doc_number=000701801
dc.subject.classificationCiencias Biológicas, Químicas y de la Salud
dc.subject.classificationCiencias Sociales
dc.titlePercepción y habilidad de intervención del profesor de educación primaria ante la violencia escolar
dc.typeTesis de licenciatura
dcterms.contributorMartínez Olivera, Alma Lidia::si::SinIdentificador::role::asesorTesis
dcterms.creatorLópez Vilchis, Ana Luisa::si::SinIdentificador
dcterms.creatorMoreno Vela, Victoria Guadalupe::si::SinIdentificador
dc.degree.nameLicenciatura en Psicología
dc.degree.grantorUniversidad Nacional Autónoma de México
dc.identifier.urlhttp://132.248.9.195/ptd2013/septiembre/0701801/Index.html
dc.format.supportrecurso en línea
dc.degree.departmentFacultad de Estudios Superiores Zaragoza
dc.degree.levelLicenciatura
dc.rights.accessrightsAcceso en línea sin restricciones
dc.type.versionpublishedVersion
dc.publisher.locationMX
dc.date.modified2023-11-25T00:00:00-
Aparece en las colecciones: Tesis de licenciatura

Texto completo:
Archivo Descripción Tamaño Formato  
000701801.mrcRegistro bibliográfico en formato MARC1.4 kBMARCVisualizar/Abrir
0701801.pdfTexto Completo1.18 MBAdobe PDFVista previa
Visualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del recurso


Este recurso está sujeto a una Licencia Creative Commons Creative Commons