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2008 
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA 
TALLER: JUAN ANTONIO GARCÍA GAYOU 
Escuela Preparatoria Técnica “Paso de Mata” San Juan del Rio Qro. 
TESIS PROFESIONAL QUE PARA OBTENER EL TITULO DE ARQUITECTA PRESENTA 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
JURADO 
Arq. Elodia Gómez Maqueo Rojas 
Dr. Arq. Rafael Martínez Zarate 
Mtra. Arq. Susana San Juan León 
 
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A MIS PADRES 
 
     MARCIAL CORTÉS CHORA  
     FORTUNATA ÁVILA CHAVERO (MI NATITA) 
 
POR AVERME DADO LA VIDA…….  
 
A mi hermano Jorge (el negrito) al que quiero como hermano y respeto 
como a un padre, que junto a mi mamá me han enseñado que el 
camino del estudio y la perseverancia  puedo obtener grandes éxitos; por 
todo su apoyo que me dedicaron  en esos tiempos difíciles de la vida y 
por toda la enorme ayuda económica que me brindaron en mi etapa de  
estudiante; se los agradeceré toda la vida. 
 
A mis hermanos Marcial y Leonor por todos aquellos juegos y 
recuerdos que tengo de cuando éramos niños. 
 
A Yadira que en estos últimos años  he contado con su apoyo 
incondicional   y su paciencia, por saber esperar y por  todos esos planes 
futuros que nos esperan. 
 
A mis amigos de toda la vida que a pesar de los años aun siguen 
presentes…… Ivonne, chucho, Jorgito, Claudia (la güera). 
 
A mis cuates de Acatlan  (a todos) que juntos conocimos la 
Arquitectura, los remedios (una cantina), y esas horas interminables  
de risas (noches de resident) y borracheras (cuando aun bebía) que 
jamás volverán y que siempre quedaran.  
 
A mis amigos y compañeros de la facultad que muchas veces me 
brindaron su apoyo y conocimiento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A mis asesores de tesis, y a todos mis maestros por su apoyo y su 
confianza que depositaron en mí, por enseñarme los secretos de la 
arquitectura y brindarme su conocimiento. 
 
Papá…. quien pensaría que la vida me llevaría por el camino que tú 
alguna vez recorriste…. 
 
 
Gracias a Dios por darme la oportunidad de vivir y seguir viendo esta 
aventura…. La vida. 
 
Y por supuesto a mi perseverancia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA 
TESIS PROFESIONAL: E S C U E L A   P R E P A R A T O R I A   T E C N I C A 
Agradecimientos 
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ÍNDICE 
     INTRODUCCION………………………………………………………………..………1 
1. MARCO CONTEXTUAL 
1.1 CONTEXTUALIZACIÓN……………….…………………………………………………………………….. 2 
1.2     DEFINICIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………………………………………. 3 
1.3     CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………………………………. 4 
1.4     DEFINICIÓN DEL USUARIO……………………………………………………………………………. 7 
1.5     DEFINICIÓN DE LA DEMANDA………………………………………………………………………… 9 
1.6     CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………… 10 
 
2. MARCO HISTÓRICO 
2.1 ANTECEDENTES……………………………………………………………………………………………. 11 
2.2 SIGLO XlX……………………………………………………………………………………………………... 13 
2.3 SIGLO xx……………………………………………………………………………………………………….. 14 
2.4 LA ENSEÑANZA TÉCNICA SE OFICIALIZA…………………………………………………… 15 
2.5 CREACIÓN DE IPN………………………………………………………………………………………….. 16 
2.6 LA EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA  A PROVINCIA…………………………… 16 
2.7 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN TÉC………………….. 17 
2.8 CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………. 19 
 
 
 
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3. MARCO TEÓRICO  CONCEPTUAL 
3.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……………………………………………………………………….. 20 
3.2 CARACTERÍSTICAS FORMALES…………………………………………………………………… 20 
3.3 CONCEPTO ARQUITECTÓNICO……………………………………………………………………… 24 
 
 
4.         MARCO METODOLÓGICO 
4.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………………………………………… 25 
4.2 ANALISIS DE EDIFICOS ANALOGOS……………………………………………………………. 27 
4.3 CUADRO DE SISTESIS DE EDIFICIOS ANALOGOS………………………………………... 31 
4.4 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………. 33 
4.5 METODO DE DISEÑO…………………………………………………………………………….……… 34 
4.6 DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO ANALOGO 1.………………………………………….. 35 
4.7 DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO ANALOGO 2…….…………………………………….. 36 
 
 
 
 
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5. MARCO OPERATIVO 
5.1 MEDIO FÍSICO NATURAL  SAN JUAN DEL RIO……………………………………..……….. 37 
5.2 PRINCIPALES LOCALIDADES ECONÓMICAS Y RECREATIVAS……………………… 38 
5.3 PLANO DONDE SE INDICA LA UBICACIÓN DE LA LOCALIDAD……………………….. 39 
5.4 MEDIO FÍSICO NATURAL PASO DE MATA…………………………………………………….. 40 
5.5 PLANO GENERAL DE LA LOCALIDAD…………………………………………………………… 42 
5.6 VIALIDADES………………………………………………………………………..……………………….. 43 
5.7 MATERIALES DE LA ZONA …………………………………………..........……………………... 44 
5.8 SISTEMA CONSTRUCTIVO DE LA ZONA……………………………………………………… 45 
5.9 ANALISIS DEL TERRENO Y COLINDANCIAS……………………………………….……….. 46 
5.10 ANALISIS DEL TERRENO VISTAS……………………………………………………………….. 48 
5.11 PLANO DE VISTAS DEL TERRENO Y COLINDANCIAS…………………………………… 50 
5.12 SEVICIOS MUNICIPALES DEL TERRENO………………………………………………………. 51 
5.13 ANALISIS DE ESPACIOS CUALITATIVOS……………………………………………………… 52 
5.14 PROGRAMA ARQUITECTONICO……………………………………………………………………. 53 
5.15 PROGRAMA ARQUITECTONICO DESGLOSADO…………………………………………….. 55 
5.16 DIAGRAMA GENARAL DE FUNCIONAMIENTO DE LA PROPUESTA…….…………. 61 
5.17 DIAGRAMAS DE FUNCIONAMIENTO POR ZONAS……………………………………….. 62 
5.18 ANALISIS DE AREAS………………………………………………………………………………….. 69 
5.19 NORMASY REGLAMENTO…………………………………………………………………………… 89 
5.20 PLANOS………………………………………………………………………………………………………. 91 
5.21 RENDERS……………………………………………………………………………………………………. 113 
 
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5.22 MEMORIA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO……………………………………………… .116 
5.23 MEMORIA DE ESTRUCTURA………………………………………………………………………... 120 
5.24 MEMORIA DE INSTALACION HIDRAULICA………………………………………………….… 121 
5.25 MEMORIA DE INSTALACION SANITARIA……………………………………………………… 122 
5.26 MEMORIA DE INSTALACION ELECTRICA……………………………………………………… 123 
5.27 MEMORIA DE INSTALACION DE GAS…………………………………………………………… 126 
5.28 PRONOSTICO DE COSTO……………………………………………………………………………… 127 
5.29 ANEXOS……………………………………………………………………………………………………… 128 
5.30 CONCLUSIONES FINALES…………………………………………………………………………... 135 
5.31 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………..… 136 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUCCION 
Existen varios motivos por los cuales desarrolle el siguiente 
proyecto; una de las principales razones fue que en la 
localidad de Paso de Mata no cuenta con escuelas de 
instrucción media superior. 
Las personas  que radican en esta localidad y cercana a ella, 
solo estudian hasta la secundaria,  ya que  no tienen los 
recursos para ir a San Juan del Rio y mucho menos al estado 
de  Querétaro. 
Además que el campo ya no es una fuente de trabajo, las 
personas que radican aquí en Paso de Mata se van a San 
Juan del Rio, Querétaro, Cadereyta entre otras a trabajar como 
obreros, ya que no cuentan con una especialidad o carrera 
técnica que les ayude a mejorar su economía, además de que 
son personas muy jóvenes y ya cuentan con familia que 
sostener, por eso el proyecto ofrece una educación técnica para 
que las empresas contraten mano de obra calificada y ellos a 
su vez tengan una mejor ganancia, otra forma de superarse es 
que pueden instalar un negocio y así generar mas empleos. 
 
 
 
 
Otra razón importante es que pretendo ayudar a la 
comunidad de Paso de Mata por que  ahí vive mi Abuela,  mis 
tíos y primos que tienen el deseo de continuar sus estudios y 
carecen de ese equipamiento, pero sobre todo son mis raíces  y 
mi familia materna; Se buscara el apoyo del estado de 
Querétaro para poder realizar este proyecto, cuento con el apoyo  
de  la comunidad y de los ejidatarios, así como el de los 
representantes  del lugar. 
Por ellos y por los que siguen….. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 MARCO CONTEXTUAL  
 
CONTEXTUALIZACION 
 
México con una población de 101 millones, es tan sólo un poco 
más pequeño que los Estados Unidos (288 millones) y que 
Japón (127 millones). Mientras muchos otros países  tienen 
una población decreciente de niños en la edad escolar, en 
México está aumentando. Entre 1995 y 2002, el número de 
estudiantes tanto en educación primaria, como secundaria y 
bachillerato aumentó en 11%. Sólo en 4 países se dieron 
mayores aumentos: Reino Unido (21%), Suecia (17%), 
Noruega (16%) y Turquía (15%). En algunos de estos, el 
crecimiento fue predominantemente debido al aumento de la 
participación en los años posteriores a los estudios obligatorios. 
 
   En México la realidad del sistema de educación superior, se 
hace aún más compleja por estar condicionada por el 
desarrollo. El sistema educativo está formado "por  
subsistemas dispares y distintos en sus objetivos de creación, 
finalidades, organización, líneas de dependencia, cobertura y 
ámbito de sus funciones. Estos subsistemas corresponden a 
Universidades, Tecnológicos y Normales, que a su vez se 
subdividen en públicos y en privados".  
 
 
 
 
 
 
 
 
El sistema  educativo podría equivaler a los modelos 
educativos extranjeros, con base en la idea de que la 
globalización de los procesos productivos y económicos nos 
obliga a modernizarnos, copiando en la medida de lo posible 
las propuestas del extranjero.  
 
En San Juan del Rio Querétaro, hay localidades donde no 
existe el equipamiento de educación completo, otras como en el 
caso de Paso de Mata, cuenta únicamente con educación 
preescolar, primaria, y una secundaria técnica. Los pobladores 
de esta localidad y otras cercanas a esta, que desean 
continuar con sus estudios a nivel medio superior 
(preparatoria) necesitan trasladarse hasta el municipio de 
San Juan del Rio, trayecto que tarda 30 minutos en 
automóvil y mas tiempo en autobús, lo que ocasiona que no 
continúen sus estudios, por lo tanto en necesario contar con 
una preparatoria, en la zona para esta y para 26 localidades 
cercanas que se verán beneficiadas con esta infraestructura. 
 
 
 
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DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 
San Juan del Rio tiene una población total de 208,462 
habitantes y 13,313 entre 15 y 24 años que asisten a la 
escuela; cuenta con 10 planteles de enseñanza media superior 
que apenas cubren la demanda, de los cuales 2 son federales; 
2 estatales y 6 particulares, por lo tanto, para las localidades 
como Paso de Mata es difícil tener acceso a estas escuelas, por 
la saturación de la matricula y la distancia, asimismo por la 
situación económica de los pobladores de estas localidades. 
 
 
 
Existe dentro del plan de desarrollo urbano de San Juan del 
Rio planes a corto y mediano plazo, para dar equipamiento e 
infraestructura a varias localidades mas o menos grandes 
como La Llave y La Estancia  y por supuesto  a Paso de Mata 
en las dos primeras se piensa ubicar una preparatoria para el 
2010-2016. 
Debido al crecimiento de la población en la localidad de Paso de 
Mata, se esta planeando  fortalecer su infraestructura y 
urbanizar algunas zonas del poblado por lo cual,  se plantea la 
construcción de una escuela preparatoria técnica y  así 
ofrecerles la instrucción media superior y la oportunidad de  
tener una mejor calidad de vida e incorporarse al mercado de 
trabajo en un periodo más corto. 
Con base en las tablas del plan de desarrollo urbano de San 
Juan del Rio, las normas de SEDESOL y la información 
recabada de la población total de las 27 localidades, y el 
número de habitantes entre los 15 y 24 años de edad aptos 
para ingresar a una instrucción de educación media superior; 
así como a los pobladores de las 27 localidades beneficiadas, se 
explica que esta propuesta es necesaria. En la localidad de Paso 
de Mata la urbanización a corto, mediano y largo plazo 
indica de la necesidad real de una Escuela Preparatoria 
Técnica. 
LOCALIDAD 
 
PROYECTO A CORTO  PLAZO (HA) PROYECTO A MEDIANO PLAZO  (HA)   TOTAL (HA)
PASO DEMATA URBANIZACION  10.19   2009 URBANIZACION  4.9   2015     43.48
 INFRAS. PLANTA DE TRATAM.    2009 1 UNIDAD
 AMPLIACION DE LAS REDES DE AGUA  
POTABLE, DRENAJE, Y ENERGIA ELEC 
TRICA.   2006 
AMPLIACION DE LAS REDES DE 
AGUA POTABLE, DRENAJE, Y ENER 
GIA ELECTRICA.   2015 
Ml   N/C
 VIALIDAD, PAVIMENTACION CON  
CARPETA ASFALTICA    2009 
 1.00 Km
LA ESTANCIA EQUIP. CONSTRUC DE PREP. 2010−2016  37,400 m2
LA LLAVE EQUIP. CONSTRUC DE PREP. 2010−2016  37,400 m2
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CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA 
Las normas de SEDESOL  indican que para la construcción 
de una escuela nivel medio superior (preparatoria) se necesita 
tener una población de 5,001 Alumnos y 10,000 Habitantes, 
un radio de servicio de 2 a 5 kilómetros (o 30 minutos); una 
población usuaria potencial de 16 a 18 años y egresados de 
secundaria. 
Las 27 localidades cercanas a Paso de Mata dan una 
población total de 21,603 habitantes, y una población de 678 
alumnos que asisten ala escuela;  4,254  que ya cuentan con 
la instrucción básica completa; 2,931 con instrucción 
secundaria o estudios  técnicos o comerciales; lo que nos da un 
total de 7,863 personas potencialmente candidatas para 
ingresar al nivel medio superior (preparatoria). 
Cuando se habla de educación es necesario establecer el nivel 
de que se trata, ya que para cada uno de estos se requiere de 
un inmueble en especifico, por que  sus necesidades y edades 
son distintas, también hay que tomar en cuenta la región 
donde se ubicara, las necesidades como sociedad y como 
individuo; teniendo presente todos estos parámetros es 
necesario la creación de la preparatoria técnica en la zona de 
estudio. 
 
 
 
El proyecto pretende fortalecer la economía de las localidades 
más lejanas, establecer que todas las personas tengan una 
mejor educación, y con esto contribuir a la sociedad, se busca 
que el proyecto tenga una arquitectura apropiada donde se 
alberguen la educación, la cultura, el deporte y la ciencia. 
En este proyecto se proporcionaran los espacios adecuados y 
las bases necesarias para que el alumnado tenga conciencia de  
carreras afines y de interés actual como;  computación, diseño  
textil y modas, gastronomía, diseño grafico, electrónica, 
técnico programador, secretariado ejecutivo bilingüe; además 
de contar con la educación normal y tener la opción de 
continuar sus estudios en la universidad. 
Estas 27 localidades tienen una población económicamente 
activa de 5,566 personas, estas se dedican principalmente al 
sector de la industria manufacturera y la construcción 
(3,259);  le sigue el sector terciario (1,645), dejando atrás la 
agricultura, ganadería (500); ya que no cuentan con la 
información necesaria para continuar con estas actividades o 
ya no les resultan interesantes. 
 
 
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LOCALIZACIÓN Y DOTACIÓN REGIONAL Y URBANA 
(NORMAS DE SEDESOL) 
Jerarquía urbana y nivel de servicio……. Medio 
Rango de población……………………..10,001 Alumnos 
                                                          50,000 Habitantes 
 
DOTACIÓN 
La unidad básica de servicio (UBS) es el aula 
Capacidad de 40 alumnos por aula por turno 
Turnos de operación 2 de 6 horas 
Capacidad de servicio por UBS (alumnos/aula) 80 
Población beneficiada por UBS (habitantes) 7,760 
 
DIMENSIONAMIENTO 
M2 construidos por UBS (1) 276 a 404 m2 construidos por 
cada aula 
M2 de terreno por UBS (1) 895 a 1,558 m2 de terreno por 
cada aula 
Cajones de estacionamiento por  UBS 2 cajones por cada aula 
 
 
DOSIFICACIÓN 
Cantidad de UBS requeridas (aulas) 1 a 6 
Modulo tipo recomendable  UBS (aulas 2) 6 
Cantidad de módulos recomendables (2) 1 
Población atendida (habitantes por modulo) 46,560 
 
 
 
 
 
UBICACIÓN URBANA 
El uso de suelo recomendable es el habitacional, tiene que 
ubicarse en una vía secundaria, en una calle principal o 
avenida  principal esta condicionada su ubicación. 
 
 
SELECCIÓN DEL PREDIO 
M2 construidos por modulo tipo  2,424 
M2 de terreno  por modulo tipo   9,350 
Proporción del predio (ancho/largo)  1:1.5 
Frente mínimo recomendable  80m 
Frentes mínimos recomendables de 2 a 4 
En función de la oferta y disposición de suelo urbano, se 
pueden utilizar predios preferentemente planos con pendiente 
máxima del 15%.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REQUERIMIENTOS DE INFRAESTRUCTURA Y 
SERVICIOS  
 
• Agua potable 
• Alcantarillado y/o drenaje 
• Energía eléctrica 
• Alumbrado público 
• Teléfono 
• Pavimentación 
• Recolección de basura 
• Transporte público. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Componentes arquitectónicos según normas de  SEDESOL 
    
SUPERFICIE 
M2   
COMPONENTES ARQ. 
No DE 
LOCALES LOCAL CUBIERTA DESCUBIERTA 
Aulas 6 65 390   
Dirección 1 52 52   
Biblioteca 1 104 104   
Sala de Audiovisual         
Taller 1 1 104 104   
Taller 2 1 130 130   
Taller 3 1 104 104   
Taller 4     104   
Laboratorio 1 1 104 104   
Laboratorio de análisis clin. 1 104 104   
Control Escolar 1 52 52   
Cafetería 1 26 26   
Sanitarios H/M 2 26 52   
Intendencia 1 26 26   
Bodega 1 26 26   
Núcleo de escaleras 1            si   
Circulaciones int. y volados 1   1,150   
Plaza Cívica 1 621   621 
Cancha de usos Múltiples 1 620   620 
Estacionamiento (cajones) 12 12.5   150 
Áreas verdes, libres        5,535 
y circulaciones ext.         
Superficies totales     2,424 6,926 
Sup. const. Cubierta     2,424 
Sup. const. en planta baja     2,424 
Sup. de terreno     9,350 
Altura recomendable     3 metros 
 
 
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DEFINICIÓN DEL USUARIO 
 
En base a la información obtenida del  Instituto Nacional de 
Estadística Geográfica e Informática (INEGI), del censo del 
año 2000 se tiene un  total de 21,562  habitantes, entre las 
27 localidades. Una población de  7,863 entre los 15 a 24 
años de edad o más aptos para tener una educación media 
superior. Las normas de SEDESOL indican que este servicio 
se brindara a personas entre las edades de 15 a 18 años, pero 
sabemos que la realidad es distinta; por lo que todo aquel que 
quiera y tenga el deseo de superarse y  obtener una educación 
con la cual obtener una mejor calidad de vida y un trabajo 
que aporte un beneficio a la sociedad será apto. 
 
Existen diferentes tipos de usuarios el temporal y el 
permanente; 
 
ESTUDIANTES (usuario permanente)…720 
Los estudiantes son la parte esencial de todo el sistema 
educativo, incluyendo la de educación media superior, las 
instalaciones y los maestros son importantes ya que apoyan 
a que el alumno tenga un mejor aprovechamiento dentro de la 
institución. 
Las aportaciones que hacen los estudiantes, ante un consejo 
interno dentro de la institución sobre una propuesta de mejora 
educativa son de gran valor ya que esta participación implica 
su responsabilidad y  compromiso. 
 
 
 
PROFESORES (usuario Permanente) 
Los maestros son un apoyo primordial dentro de la educación 
de los alumnos y soporte esencial de la institución educativa 
ya que no solo imparten cátedra, también apoyan en las 
propuestas  educativas mediante las  evaluaciones que hacen 
del proceso de enseñanza, aprendizaje  y de los alumnos, para 
obtener un mejores  resultados en la enseñanza. 
 
ADMINISTRATIVOS (usuarios permanentes)…24 
El personal administrativo es básico dentro de la institución 
ya que se encarga de su operación y mantenimiento, es en  
quien recae la responsabilidad, emitiendo reglas y 
haciéndolas cumplir, se encarga de tener al margen legal la 
educación recibida y la educación impartida, siendo quien 
vigila la correcta impartición de clases por parte de los 
profesores y el buen comportamiento del alumnado y la 
asistencia de los profesores. 
 
 
AUTORIDADES INTERNAS  (usuario permanente) 
Estas autoridades están facultadas para dirigir y coordinar 
las actividades del plantel garantizando; su funcionamiento, 
también se encargan de que la institución cuente con los 
recursos y las condiciones adecuadas para cumplir sus 
objetivos. 
 
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AUTORIDADES EXTERNAS (usuario temporal) 
Son requeridas en casos extremos, cuando  alguna situación 
no pude controlarse internamente; regularmente esta 
autoridad es de carácter  federal. 
 
PERSONAL DE INTENDENCIA (usuario permanente) 
Mantiene las instalaciones  limpias y en buen estado para 
ofrecer un buen aspecto a internos y externos. 
 
VISITANTES (usuario temporal) 
Estos usuarios solo ocupan las instalaciones por muy poco 
tiempo, hacen uso de la biblioteca, jardines o áreas recreativas 
y se retiran. 
 
PROVEEDORES (usuario temporal) 
Es el que abastece a otra persona de lo necesario para un fin 
determinado, es conveniente tener un espacio adecuado y de 
fácil acceso para que brinden este servicio diariamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Las normas de SEDESOL  
nos indican que para la 
creación de una escuela es 
necesario un radio de acción 
de 2 a 5 kilómetros y 10,000 
habitantes. 
 
La distancia de recorrido en 
tiempo que se considera es de 
30 a 45 minutos, de la 
localidad más alejada, al 
servicio de educación de nivel 
medio superior, en la 
localidad de paso de mata 
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CONCLUSIONES 
La  escuela de nivel medio superior (preparatoria técnica) es 
un proyecto que se propone, como equipamiento dentro la 
localidad de Paso de Mata, la cual brindara un beneficio a 26 
localidades mas, se espera que se cuente con el apoyo del 
municipio ya que esta localidad ya había solicitado la escuela  
a la cabecera municipal en San  Juan del Rio Querétaro. 
Esta institución dará el servicio a personas de 15 a 24 años de 
edad y/o personas que ya cuenten con la instrucción básica y 
deseen continuar con sus estudios; esta preparatoria técnica 
contara con los espacios siguientes: 
 
Zona educativa, administrativa, recreativa y/o deportiva, de 
servicios y servicios complementarios, esta propuesta se 
ubicara en la Av. Francisco I. Madero esquina González 
Camarena. 
La propuesta funcionara con carácter público se buscara el 
apoyo del gobierno del estado de Querétaro,  San Juan del Rio, 
el de las 27 localidades así como el donativo de instituciones 
privadas para su realización,  cabe señalar que el terreno 
donde se ubicara la preparatoria técnica esta al  costado este de 
la secundaria técnica, quedando así un centro educativo  
integrado. 
 
 
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MARCO HISTÓRICO 
ANTECEDENTES  
Durante el período mesoamericano se menciona la existencia 
de escuelas donde se  instruían en artes y oficios, aunque lo 
lógico es plantear la existencia de clases especializadas en la 
construcción, en el tallado de las piedras, el trabajo de la 
madera, etc. Además de las enseñanzas impartidas en las 
escuelas de los Calpulli. 
Durante la Colonia existen registros más precisos sobre los 
esfuerzos en favor de la creación de  centros educativos, como 
ejemplo los organizados por misioneros, como Fray Pedro de 
Gante, la Escuela de Artes y Oficios de San José de los 
Naturales, donde se enseñaba además de religión, lectura, 
escritura y latín, artes y oficios, como: pintura, escultura, 
artesanías, arte de bordar, y talleres donde trabajaban 
canteros, herreros, carpinteros, albañiles, sastres y zapateros.  
      Es necesario, señalar que los antecedentes de una 
educación dirigida a formar parte del trabajo empiezan a  
partir de la Revolución Industrial, cuando la producción de 
bienes materiales es parte importante de la sociedad por lo 
tanto, se organiza un sistema de educación más utilitarista. 
La existencia del artesano nace con la civilización, éste grupo 
se encontraba en un lugar especial y reservado, guardaban 
con mucho cuidado la importancia que se le daba al secreto 
profesional; no obstante es en éstos artesanos donde  se 
encuentran las primeras instituciones preocupadas por 
enseñar estos conocimientos técnico-prácticos. A partir del 
siglo XVI en algunos países surgió la necesidad de contar con 
personas especializadas en el ámbito técnico, para estimular el 
desarrollo industrial. Este es un largo proceso, en especial 
porque la sociedad no les otorgaba el mismo reconocimiento 
que a los que realizaban estudios universitarios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En México, hasta antes de la Independencia este tipo de 
enseñanza se encerró en el área de la educación informal entre 
los  artesanos, cuando el país se independizó de España, 
surgió la necesidad de establecer escuelas de carácter técnico, 
mismas que facilitarían el progreso de la sociedad que accedía 
a la industrialización y rompía viejos moldes educativos.  
Fachada de la escuela industrial  
para señoritas –Gabriela Mistral 
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Clase de mecanografía en la 
escuela superior de comercio y 
administración 
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Las Escuelas de carácter técnico tienen una evolución, desde la 
simple capacitación técnica -para adiestrar obreros- hasta lo 
que ahora se denomina director técnico, claro esta que éstos 
últimos requieren de un conocimiento más teórico que 
práctico, con planes y programas de estudio más enfocados 
hacia el estudio de las ciencias puras y exactas, a diferencia de 
los primeros que sólo se les otorga un conocimiento de cultura 
general, enfocándose básicamente al adiestramiento de 
saberes prácticos. Es conveniente señalar que antes de la 
aparición del fenómeno fábrica estos se capacitaban 
directamente en los talleres.  
 
Ya al final del siglo XVIII se empezaron a crear otras 
instituciones educativas más formales, en el ámbito de la 
enseñanza técnica, como el Real Seminario de Minería que 
mereció, por su diferente orientación que se le haya 
denominado la “Primera Casa de las Ciencias en México”. Fue 
creado en 1783, donde se incluía la educación y la enseñanza 
dentro del Colegio, iniciando sus actividades el 1 de enero de 
1792. Durante el gobierno de don Benito Juárez, institución 
que se convierte en la Escuela Especial de Ingenieros 
transformándose en nacional en 1883; incluyéndose en su 
currícula nuevos estudios como Ingeniero topógrafo, 
hidrógrafo, de caminos, puentes y canales, industrial y por 
supuesto de minas y metalurgista e ingeniero geógrafo.  
 
 
En esos años se crea otra importante academia, La Real 
Academia de las Nobles Artes de San Carlos, fundada en 
1781 e inaugurada el 4 de noviembre de 1785, donde además 
de enseñarse las 4 nobles artes: la Arquitectura, Pintura, 
Escultura y Grabado se incluyó la ingeniería y las obras 
públicas y en 1788 el Jardín botánico.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Taller de ajustes en la escuela 
de ingenieros. 
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Fachada de la escuela 
de ingeniería 
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MÉXICO SIGLO XlX 
Con la obtención de la independencia en el país se plantearon 
por primera vez diferentes influencias educativas que van a 
modificar enormemente la tradición escolar Colonial. Existen 
varios registros de extranjeros que implantan escuelas con 
nuevas características, muchos de ellos de origen francés, 
brillantes pedagogos se dedican a fundar escuelas de artes y 
oficios y comerciales; dentro de éstos menciona a: Eduardo 
Turreau de Linieres, Germán Nicolás Prisette, Federico 
Wauthier, Carlos Vreniere, Esteban Guénot y G. L. Voidet de 
Beaufort. Uno de éstos Federico Wauthier fundó el primer 
establecimiento de este tipo en la ciudad de México en 1822 en 
su propio domicilio en la calle de Revillagigedo. 
De manera oficial, durante la regencia de Don Agustín de 
Iturbide,  el Secretario de Estado y del Despacho de Relaciones 
Exteriores e Interiores -dependencia que en ese momento tenia 
a su cargo el ramo educativo, formula en  1823 un proyecto de 
educativo, que en base a los artículos 137 y 157 ordena la 
creación de establecimientos de 
instrucción técnica", entre los que 
se mencionan Politécnicos, escuelas 
de ingenieros de minas, caminos y 
puentes, canales, de comercio y de 
artes y oficios.  
 
 
 
Junto con los capitales que se invirtieron para establecer las 
primeras industrias –textiles e  impulsar las antiguas,  se vio 
la urgencia por contar con personal técnico capacitado para 
trabajar en las industrias, todo ello condujo a las primeras 
escuelas técnicas oficiales como la Nacional de Artes y 
Oficios, creada por decreto presidencial el 19 de abril de 1856. 
Si bien el proceso ya se había iniciado con la instalación de 
varias escuelas técnicas y/o industriales de carácter privado,  
finalmente la Escuela fue inaugurada en marzo de 1857, con 
más de 100 alumnos de diferentes lugares de la república; 
donde se impartían, las cátedras de: mecánica, herrería, 
diseño, carpintería, talabartería, plomería, tejido e hilado, 
sastrería, hojalatería, alfarería y tornería. A finales de siglo, 
en 1892, se le incorpora la Escuela Práctica de Maquinistas, 
situación que empezará enfocar a la escuela hacia un nivel 
superior de enseñanza.  
En 1838 se funda el Colegio Militar establecimiento 
importante para la historia de la enseñanza de la ingeniería 
en el país, pues en él se forman los primeros ingenieros 
especializados en mecánica bélica, hidráulica, y construcción, 
situación que los llevará a ser los mentores de muchas de las 
primeras escuelas de ingeniería, como el propio Politécnico 
durante el silo XX.  Surge el Instituto Comercial en 1845, hoy 
Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA), la 
decana de las Escuelas Técnicas oficiales en México, misma 
que junto con otras pasó a formar parte del Instituto 
Politécnico Nacional en 1936. 
Taller de encuadernación en la 
corregidora de Querétaro. 
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SIGLO XX 
A principios del siglo XX comenzaron a surgir nuevas 
escuelas de carácter técnico, varias de mujeres, de éstas las 
más renombradas han sido: en 1901 la Escuela Miguel Lerdo 
de Tejada para mujeres de enseñanza comercial; en 1903 la 
Escuela Primaria Industrial para varones doctor Mora y en 
1910 la Escuela Primaria Industrial Corregidora de Querétaro 
para mujeres, destinada a la enseñanza de oficios e industrias 
domésticas. En el  Porfiriato,  Justo Sierra, creó en 1905, la 
primera Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes y 
dentro de ella la primera sección destinada a la enseñanza 
técnica, en 1907.  
Es durante el gobierno de Venustiano Carranza, cuando éste 
invitó a FÉLIX F. PALAVICINI a ocupar el cargo del Ministerio 
de Instrucción Pública y Bellas Artes, como Secretario estuvo 
de 1914 a noviembre de 1916,  fue el gobierno de Carranza el 
que  correspondió el mérito de incorporar la idea de la 
enseñanza técnica en el proyecto revolucionario y definir la 
educación nacional, aun cuando los problemas políticos que 
todavía habría de sufrir el país impidieron que estos planes se 
consolidaran, de esta época es fundamental rescatar las 
siguientes acciones:  
• La creación de la Dirección General de Educación 
Técnica, que funcionó de agosto de 1915 al 28 de 
febrero de 1917.  
• La transformación de la Escuela Nacional de Artes y 
Oficios en Escuela Práctica de Ingenieros Mecánicos y 
Electricistas. (En 1921 se transforma en EIME Escuela 
de Ingenieros Mecánicos y Electricistas, o sea se le 
quita lo de Práctica y en 1932 finalmente se 
denomina ESIME Escuela Superior de Ingeniería 
Mecánica y Eléctrica. 
Será unos años más tarde cuando se retome la idea del 
Politécnico, pero bajo otra perspectiva, en ese momento lo 
que se requería, era un técnico especializado, no ya el 
obrero calificado. Durante su gestión se creó la escuela 
industrial "Gertrudis Armendáriz de Hidalgo". Para 1919 
existen 88 escuelas de carácter técnico entre mineras, 
industriales, comerciales y de artes y oficios, de éstas 71 
oficiales y 17 particulares. 
En el proyecto de ley para la creación de la Secretaría de 
Educación Publica se planteó que "Las escuelas rurales, 
primarias y técnicas se desarrollarán aún a costa de las 
universitarias". Esta ley también planteaba la creación de 
una escuela técnica en cada estado o territorio agregándose 
lo siguiente: las escuelas técnicas tendrán un carácter 
moderno y eminentemente práctico. No es indispensable 
dotarlas de talleres costosos pero sí de buenos maestros. 
 
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LA ENSEÑANZA TÉCNICA SE OFICIALIZA 
DEFINITIVAMENTE  
 Importantes escuelas técnicas surgieron en el tiempo de 
Vasconcelos: 
 La Escuela Industrial Gabriela Mistral 
 El Instituto Técnico Industrial antecedente de la 
Vocacional 1 hoy CECyT No. 1  
 La Escuela de Constructores hoy Escuela Superior de 
Ingeniería y Arquitectura, dentro de ésta última se    
impartían las siguientes carreras:  
• constructor técnico 
• montador eléctrico 
• carpintero 
• plomero constructor 
• cantero marmolista 
• maestro de obras, 
• fundidor,  
• decorador                                                                                                                                                             
• escenógrafo 
• ebanista 
• perforador de pozos petroleros  
• capitán de minas.  
 
 
 
 
 
Para 1925 se coloca en un tercer nivel de mando, 
denominándosele como Departamento de Educación Técnica 
Industrial y Comercial, conocido por sus siglas como DETIC, 
mismo que funcionó, aunque con variaciones en su 
denominación, hasta la creación de la Subsecretaría de 
Educación Técnica en 1959.  
En este momento dependen del DETIC las siguientes 
dependencias en el D. F.:  
 EIME, Escuela de Ingeniería Mecánica Electricista  
 ITI, Instituto Técnico Industrial  
 Escuela Técnica de constructores  
 La de Arte Industrial la Corregidora de Querétaro  
 La de Artes y Oficios para señoritas  
 La de Enseñanza Doméstica  
 La Industrial Gabriela Mistral  
 La Industrial y Doméstica sor Juana Inés de la Cruz  
 ETIC Escuela Técnica Industrial y comercial de 
Tacubaya  
 Escuela Industrial doctor Balmis  
 ESCA Escuela Superior de Comercio y Administración  
 Las comerciales; Miguel Lerdo de Tejada y Dr. Mora  
 Dos centros industriales nocturnos de cultura popular 
y 24 escuelas técnicas nocturnas.  
 
 
Escuela superior 
de comercio y 
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CREACIÓN DEL INSTITUTO POLITÉCNICO 
NACIONAL 
La Historia de la Educación Técnica se acerca a uno de sus 
momentos claves, la creación del Instituto Politécnico 
Nacional en 1936. Otro gran logro de este Instituto fue que 
posibilitó, en gran escala y en todas las áreas del 
conocimiento, la llegada de la mujer al mundo productivo; 
resulta extraño que haya sido precisamente una institución 
de carácter técnico la que haya logrado este cambio social, 
cuando estas áreas se concebían como ámbito exclusivo del 
hombre. Claro esta que primero fueron las escuelas de comercio 
a las que accedieron las mujeres, después las de Médico-
Biológicas y al último las  Ingenierías, pero a la fecha ha sido 
tal el arribo femenino que existen carreras donde es superior el 
número de mujeres que hombres en su matricula. 
El aspecto más importante que maneja el proyecto del 
Politécnico es la constitución de toda una estructura 
académica en niveles, con tres áreas fundamentales  en el 
campo de la tecnología: 
 Área de Ciencias Físico Matemáticas 
 Área de  ciencias Médico Biológicas 
 Área de ciencias Sociales y Administrativas.  
 
 
 
LA EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA A 
PROVINCIA  
En 1943 fue fundado, el Instituto Tecnológico y de Estudios 
Superiores de Monterrey según modelo del Instituto de 
Massachusetts, E.U.A. Otras Instituciones que cumplen estas 
funciones son el Instituto Tecnológico Autónomo de México, 
en 1944, en el ámbito de la educación para la mujer se crea la 
Universidad Femenina de México y dentro de este fervor 
creativo de instituciones de educación superior privadas, 
también se encuentran las Universidades Iberoamericana y 
Motolinia, en 1946 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escuela superior de comercio y 
administración. 
Laboratorio de física en la escuela 
de Ing. mecánicos electricistas. 
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LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA NACIONAL DE 
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA  
En la década de 1970 se estructura el Sistema Nacional de 
Educación Tecnológica (SNET) todas ellas coordinadas por la 
subsecretaria de Investigación Tecnológica, formado por: 
 
A. Cinco dependencias centralizadas 
• Direcciones generales de Educación Tecnológica 
Agropecuaria 
• Educación Tecnológica Industrial 
• Ciencia y Tecnología del Mar 
• Institutos Tecnológicos  
• Centros de Capacitación 
 
B. Dos desconcentradas: 
• Instituto Politécnico Nacional -IPN 
• Centro de Ingeniería y Desarrollo Industrial  
 
C. Tres descentralizadas: 
• Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del 
IPN 
• Centro de Enseñanza Técnica Industrial de 
Guadalajara  
• Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica 
      
A la fecha el sistema maneja 5 niveles; capacitación, medio 
básico, medio superior, superior y posgrado. Las áreas que 
contiene son: industrial, agropecuaria, ciencias del mar, 
economía, administración y ciencias biológicas, entre otras.  
La Dirección General de Educación Secundaria Técnica 
coordina 118 planteles en el Distrito Federal de nivel básico.  
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica cuyo 
objetivo es la formación de recursos humanos en el nivel medio 
superior terminal, de profesionales técnicos que el sector 
productivo demande, con 260 planteles en todo el país.  
A partir de 1998 se permite mediante un programa de 
complementación académica obtener el bachillerato 
tecnológico.  
La Dirección General de educación tecnológica Industrial que 
forma recursos en los niveles de mandos intermedios y ofrece 
en el nivel medio superior tres modalidades educativas: técnico 
básico, estudios terminales y bachillerato tecnológico, a través 
de los 166 CETIS y 261 CBTIS en la República, ambos con 
educación bivalente. De éstos los Centros de Enseñanza 
Técnica Industrial (CETIS), forman tecnólogos y 
profesionales con licenciatura y profesores de enseñanza 
técnica industrial. En estos planteles se realiza investigación 
básica y aplicada; para ingresar a ellos se requiere haber 
terminado la secundaria; la duración de la carrera es de cuatro 
años.  
 
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La Unidad de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar se 
remonta a 1948 cuando se abrieron dos escuelas prácticas de 
pesca, una en Guaymas y otra en Alvarado, después operaron 
las de La Paz, Lerma (Camp.) y Manzanillo. En un principio 
dependieron de la Secretaría de Marina y más tarde de la 
Secretaría de Industria y Comercio; y entre 1970 y 1980 se 
integraron al Sistema Nacional de Educación Tecnológica de 
la SEP. Estos planteles manejan los niveles medio superior, 
superior y posgrado en el sector marítimo y pesquero con 30 
Centros de Estudios Tecnológicos del Mar, un Centro de 
Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales y el Instituto 
Tecnológico del Mar, todos ellos para mejorar los sistemas de 
transformación e industrialización en el sector primario.  
La Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, 
se inició en las escuelas centrales agrícolas creadas en 1925 
como dependencias de la Secretaría de Agricultura y Fomento. 
Actualmente forma técnicos y profesionales en el sector 
agropecuario y forestal, con las modalidades de bachillerato 
tecnológico, licenciatura y maestría, con 196 Centros de 
Bachillerato Tecnológico Agropecuario y 6 Centros de 
Bachillerato Tecnológico Forestal, veinte Institutos 
Tecnológicos Agropecuarios y un Instituto Tecnológico 
Forestal.  
      La Dirección General de Institutos Tecnológicos forma 
profesionales que apoyen a los sectores productivos, así como,  
contribuir al desarrollo nacional a través de la investigación 
en avances tecnológicos. Tiene 76 Institutos Tecnológicos, un 
Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico, un 
Centro Interdisciplinario de Investigación Docencia en 
Educación Técnica y cuatro Centros Regionales de 
Optimización y Desarrollo de Equipo. Se han creado servicios 
estatales en el área; con 137 Institutos de capacitación para el 
Trabajo, 218 Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos 
de los Estados y 38 Institutos Tecnológicos Superiores.  
El Instituto Politécnico Nacional órgano descentralizado de la 
SEP, maneja del nivel medio superior al posgrado y realiza 
investigaciones distribuidas en tres áreas del conocimiento: 
Ciencias Médico Biológicas, Social-Administrativa e 
Ingenierías y Físico Matemáticas, distribuidas en 15 CECyT, 
17 Escuelas Superiores, 2 Escuelas Nacionales, un Centro 
Interdisciplinario de Ciencias de la Salud, varias Unidades 
profesionales Interdisciplinarias, y Centros de Investigación, 
en total 50 planteles. El Cinvestav-IPN, organismo  que tiene 
su sede en el DF y existen seis unidades en provincia, 
Irapuato, Mérida, Guadalajara, Saltillo, Querétaro y Tlaxcala, 
en todas ellas se realizan actividades de investigación y 
desarrollo tecnológico.  
 
 
 
 
 
 
 
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Centro de investigaciones y 
estudios avanzados del IPN. 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
 
CONCLUSIONES: 
 
Se observa la falta de escuelas de mayor nivel educativo en 
provincia, lo que ocasiona que gran cantidad de estudiantes 
acudan al Distrito Federal a completar sus estudios, esto 
provoca muchos problemas como desarraigo, deserción y falta 
de un ambiente propicio, para el desarrollo tanto personal como 
para su entorno. Razones por las  cuales  la sociedad requiere, 
que se instalen escuelas en sus localidades que llenen estos 
requisitos. Por todo lo expuesto, se puede valorar que la 
educación tecnológica es un reflejo de la situación económica 
y social  en una sociedad, pero en especial de los procesos de 
producción de bienes y servicios, situación que se observa 
perfectamente cuando se relacionan ambos. 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
 MARCO TEÓRICO ‐ CONCEPTUAL 
 
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 
Tomando como base la teoría arquitectónica moderna para el 
proyecto propuesto, tenemos que  muchos de los arquitectos 
como Teodoro González de León, Abraham Zabludovsky han 
participado en proyectos de educación, Colegio de México, 
Universidad Pedagógica, Universidad Hamilton. En realidad 
estos arquitectos mencionan que mucho tiempo utilizaron los 
elementos formales propuestos por el racionalismo; la 
búsqueda de texturas, la idea de una secuencia espacial 
ordenada bajo el influjo del proceso constructivo y de una 
arquitectura que no requiere de ningún mantenimiento 
especial. 
La Arquitectura Moderna surge a partir de los cambios 
técnicos, sociales y culturales vinculados a la revolución 
industrial. Los teóricos del Movimiento Moderno buscan las 
raíces históricas de la Arquitectura Moderna en una amplio 
preludio, una etapa a caballo de los siglos XVIII y XIX en la 
cual diferentes sectores culturales o de la actividad económica 
y de la vida política y social empiezan a vislumbrar y a 
definir las consecuencias constructivas y urbanísticas de la 
revolución industrial. 
La Arquitectura Moderna se ha caracterizado por la 
simplificación de las formas, la ausencia de ornamento y la 
renuncia consciente a la composición académica clásica, la 
cual fue sustituida por una estética con referencias a la 
distintas tendencias del arte moderno como el cubismo, el 
expresionismo, el neoplasticismo, el futurismo entre otros. 
Pero es, sobre todo, el uso de los nuevos materiales como el acero 
y el concreto armado así como la aplicación de las tecnologías 
asociadas, el hecho determinante que cambió para siempre la 
manera de proyectar y construir los edificios o los espacios 
para la vida y la actividad humana. 
 
CARACTERÍSTICAS FORMALES 
Usualmente, la Arquitectura Moderna se caracterizó por: 
• El rechazo de los estilos históricos o tradicionales como 
fuente de inspiración de la forma arquitectónica o 
como un recurso estilístico (historicismo). Sin 
embargo, la Arquitectura de la antigüedad, 
especialmente la clásica, se encuentra a menudo 
reflejada tanto en los esquemas funcionales como en 
las composiciones volumétricas resultantes.  
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
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Museo Rufino Tamayo 
Perspectiva al acceso 
Museo Rufino Tamayo 
Perspectiva al acceso 
La Bauhaus, Alemania  1926 
Arq. Walter Gropius 
• La adopción del principio de que los materiales y 
requerimientos funcionales determinan el resultado: la 
forma sigue a la función.  
• La adopción de la estética de la máquina, como 
consecuencia de lo anterior.  
• La utilidad de materiales recientes para la 
construcción como el concreto armado.  
• El rechazo al ornamento como accesorio; la estética 
resulta de la propia expresión del fin del edificio, de los 
materiales empleados y sus características propias.  
• La simplificación de la forma y eliminación del detalle 
innecesario, llegando al extremo en las obras de Mies 
van der Rohe.  
• La expresión literal del organismo estructural de la 
edificación.  
MUSEO RUFINO TAMAYO 
La percepción que se da  entre el lugar y los espacios 
arquitectónicos, para esto es necesario evaluar  la esencia de 
sitio y en contexto urbano, las calles y sus alrededores, las 
visuales desde y hacia el edificio; un buen ejemplo de esto es el 
museo Rufino Tamayo el cual fue enterrado para no obstruir 
la visual desde el bosque y los volúmenes se trabajaron el 
forma escalonada para reducir el impacto visual de la 
masividad. 
La revaloración del muro, búsqueda de texturas permanentes, 
uso del concreto martelinado. En este periodo su concepto 
espacial retoma la tradición de los patios y pórticos de la 
arquitectura mexicana, para proponer una peculiar interacción 
entre el espacio interior y el entorno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 
Este conjunto universitario  consiste en dos franjas paralelas 
unidas por puentes. Se logro su orientación norte sur 
siguiendo las curvas de nivel del terreno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COLEGIO DE MÉXICO 
El conjunto esta regido por un patio central, el manejo de 
pergolados da la sensación de claroscuro, y se ve claramente el 
predominio del macizo sobre vano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Perspectiva del interior 
Perspectiva del acceso 
Perspectiva del interior 
22 
Perspectiva del interior 
En la Universidad 
Pedagógica Nacional 
y el Colegio de 
México, prevalecen el 
macizo sobre el vano, 
su masividad del 
conjunto es el 
concepto 
arquitectónico. 
Perspectiva del interior 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
 
Otra teoría que se tomara en consideración es la que maneja el 
Arquitecto  Legorreta  el uso de elementos físicos y 
emocionales, donde  emplea el plano del muro, para definir y 
limitar el espacio, el color,  la luz, la escala y  la geometría. En 
esta teoría se busca manipular los efectos de los planos, 
combinar los materiales y texturas, incluyendo las emociones 
esto es; se busca que mediante la forma, la iluminación y el 
color se logren sensaciones al entrar a un espacio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Biblioteca central San 
Antonio Texas, 1995 
Edificio  de oficinas plaza 
reforma. México, 1993 
Solana 
Dallas Texas, 1991 
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CONCEPTO ARQUITECTONICO 
 
Tomando en cuenta las teorías arquitectónicas mencionadas 
anteriormente, la intención del proyecto plantea que  la 
volumetría sea el elemento rector, también se busca que los 
espacios exteriores e interiores formen un conjunto, romper con 
el contexto inmediato,   utilizando el concreto y el acero como 
materiales regentes, además de incluir nuevas tecnologías  
ambientales para contribuir con la ecología, como son; las 
celdas solares, la captación de aguas pluviales para riego; 
además con la construcción de la preparatoria técnica se 
generaran empleos temporales a los habitantes del lugar. 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Colegio de México DF Biblioteca Central 
San Antonio Texas, 1995 
Teatro de la ciudad 
Aguascalientes, 1991 
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 MARCO METODOLÓGICO 
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 
Para realizar esta tesis fue necesario seguir una serie de pasos, 
establecer  un tiempo y un espacio a cada actividad para así 
llegar al fin deseado; para esto seguí estas actividades: 
 Búsqueda de información referente al sistema 
educativo  nivel medio superior en México y el Mundo. 
 Búsqueda de información referente al sistema 
educativo  en el estado de Querétaro. 
 Análisis de información  
 Normas y reglamentos del sitio referente al sistema 
educativo. 
 Búsqueda de información histórica sobre la educación 
en México. 
 Análisis de información. 
 Búsqueda de información sobre teorías 
arquitectónicas. 
 Búsqueda de información sobre arquitectos y sus 
obras. 
 Análisis de información. 
 Búsqueda de información sobre el sitio de estudio 
 Obtención del plano de la zona de estudio. 
 Levantamiento fotográfico y topográfico del sitio. 
 Análisis de información obtenida. 
 Visita de edificios análogos del sistema educativo nivel 
medio superior. 
 Análisis de información. 
 Estudio de necesidades (espacios básicos) 
 Análisis de espacios 
 Programa arquitectónico 
 Diagrama de relaciones 
 Búsqueda de información constructiva y tecnológica 
aplicada a estos edificios. 
 Búsqueda de información de materiales y  acabados, 
mobiliario utilizado e iluminación. 
 Desarrollo del proyecto. 
 Conclusiones finales. 
Menciono algunas de las actividades que fui desarrollando a 
lo largo de la investigación: 
• Entrevistas con las personas de la localidad en varias 
ocasiones. 
• Visita al terreno y toma de fotos y videos 
• Consulta de información en dependencias oficiales 
• Consulta de información en bibliotecas de la UNAM 
• Visita a sitios de internet, referentes a la investigación 
 
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Estos son los pasos que seguí en la elaboración de la 
investigación, siempre quise seguir un orden en cuanto a la 
obtención de la información,  ya que a veces al buscarla me 
encontraba con otra que era mucha mas adelantada y en 
ocasiones no encontraba la información en la dependencia 
pensada; así que los tiempos de obtener información se 
alargaban; en ocasiones tenia la oportunidad de viajar al sitio, 
realizar parte del trabajo propuesto por mi, en otras me 
encontraba con obstáculos climáticos que me impedían 
realizar mi trabajo, así que regresaba sin ninguna foto o 
entrevista con las personas del lugar; así que tenia que 
regresar en varias ocasiones, por lo tanto en algún momento 
los pasos ya no eran en orden; a veces me dedicaba al proyecto  
otras tantas en el desarrollo del documento, pero la 
información recabada siempre fue oportuna y verídica  y 
sobretodo analizada para realizar el documento de tesis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANALISIS DE EDIFICIOS ANALOGOS 
 
ANÁLOGO No 1  
 
CONALEP (Colegio Nacional de Educación profesional 
Técnica) PLANTEL TLALPAN 1 
 
Ubicación: 
Calle del Rio No 1 
Col. Torriello  Guerra, Tlalpan 
 
Este plantel esta ubicado en el sur de la ciudad, y se integra 
por nueve edificios los cuales están distribuidos en 1.5 
hectáreas, estos son; aulas de teoría, talleres de gastronomía e 
informática; laboratorios de idiomas y cómputo; así como los 
edificios correspondientes  a servicios escolares y 
administrativos, se complementa con una pequeña biblioteca 
y un salón de usos múltiples, cuenta con una sub-estación 
eléctrica. 
Edifico A 
Administración 
Coordinación de servicios académicos 
Coordinación  de servicios tecnológicos 
Audiovisual 
Biblioteca 
Coordinación de administración y finanzas 
Dirección 
 
Edificio F 
Aulas Teóricas 
Taller de dibujo  
Sala audio visual 
 
Edificio D 
Fotocopiado 
Laboratorio de idiomas 
Taller de secretariado bilingüe 
Coord.de servicios escolares 
 
Edificio C 
Taller de electrónica y física 
Laboratorio de informática 
 
Edificio G 
Taller de refrigeración 
Aire acondicionado 
 
Edificio H_1 
Taller de gastronomía 
 
Edificio H_2 
Taller de hotelería 
Edificio B 
Cafetería 
 
 
 
 
 
Edifico A 
Edificio administrativo 
Plano general del 
CONALEP 
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Los edificios de aulas teóricas son de tres  niveles (P.A, P.B 
PP),  y el sistema constructivo es a base de marcos rígidos, 
cada nivel consta de 6 aulas en las cuales tienen un cupo de 
42 alumnos. Los andadores son de 1.80 de ancho,  el piso es de 
loseta, aplanado fino en muros y terminado de pintura 
vinilica, herrería en puertas y ventanas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El edificio administrativo, y servicios escolares son de dos 
niveles (P.B, P.A), estos  edificios tiene un sistema 
constructivo a base de  
marcos rígidos y losas 
planas, en los exteriores los 
muros son de block vidriado, 
en el área administrativa 
tiene terminados 
texturizados y falso plafón 
en interiores.  
 
Los talleres constan de un solo nivel, las instalaciones son 
visibles, el techo es de lámina, pisos de loseta, aplanado fino en 
muros y terminado en pintura vinilica, cancelería en puertas 
y ventanas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Los laboratorios  de informática, idiomas así como la 
biblioteca cuentan con el falso plafón en interiores, aplanado 
fino en muros y terminado de pintura vinilica, cancelería en 
puertas y ventanas. 
Los exteriores cuentan con áreas jardinadas, el plantel no tiene 
un estacionamiento en forma, el piso exterior es de adoquín 
pétreo, y existe una cafetería acondicionada. 
 
Nota: los edificios se enlistan por orden de importancia. 
28 
Edifico F 
Aulas teóricas  
Edifico F 
Circulación horizontal 1.80cm  
Edifico H_1 
Techo de lámina  e instalaciones 
visibles en taller de gastronomía. 
Edifico H_1 
Instalaciones del taller de 
gastronomía 
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ANÁLOGO No 2 
ESCUELA PREPARATORIA NO 83 
Ubicación: 
Col. Barrio de Santiago  
Municipio de Teoloyucan Edo. De México 
 
Esta preparatoria esta ubicada al norte del Estado de México, 
en el municipio de Teoloyucan; el inmueble consta de 6 
edificios; 3 son de aulas para materias teóricas, 1 edificio 
administrativo, 1 edificio que aloja el taller de computo y 
biblioteca, 1 edificio de mantenimiento, dos canchas de usos 
múltiples, áreas jardinadas; es necesario señalar que la vista 
del exterior al interior del plantel es nula solo cuando entras a 
este te das cuenta que las instalaciones están muy bien 
cuidadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El sistema constructivo es de columnas y trabes (marco 
rígido), muros de tabique con aplanado fino terminado en 
pintura vinilica, losa plana de concreto, piso de loseta en 
interiores; en exteriores el piso es de cemento en algunos casos 
y otros de adoquín así como  áreas jardinadas; cabe señalar 
que el mobiliario utilizado esta en optimas condiciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Edificio B 
Aulas para materias teóricas 
Sanitarios H/M 
 
Edificio D 
Aulas didácticas 
 
Edificio C 
Laboratorios multidisciplinarios 
Aulas didácticas 
 
 
Edificio A 
Área administrativa 
Acceso principal y barda perimetral del plantel  
Edificio G, se aprecia el  sistema constructivo, 
piso exterior y áreas jardinadas 
Edificio c 
Laboratorios 
29 
Área Exterior/jardín 
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Edificio  C 
Laboratorio multidisciplinarios 
Taller de cómputo 
Sanitarios 
 
Edificio H 
Laboratorio de cómputo 
Biblioteca 
 
Edificio A 
Área administrativa 
Sala de maestros 
 
Edificio G 
Aulas didácticas 
Servicios sanitarios M/H 
Cafetería 
Papelería 
 
El terreno tiene una área de 1.6 hectáreas actualmente no 
cuenta con todos los servicios pero tiene proyectos a corto plazo, 
como la construcción de; un auditorio, club de maestros, otro 
edificio de aulas, un laboratorio, un taller de dibujo y otra 
cancha de usos múltiples. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota: los edificios se enlistan por orden de importancia. 
Edificio H Biblioteca 
30 
Edificio H Biblioteca Edificio H Laboratorio de Computo 
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LOCAL
CONALEP PLANTEL TALAPAN  756 
ALUMNOS
PREPARATORIA No 83 TEOLOYUCAN EDO. 
MEX. 540 ALUMNOS
PREPARATORIA TECNICA "PASO DE 
MATA" 720 ALUMNOS
ADMINISTRACION SI SI SI
DIRECCION SI SI SI
SUB‐DIRECCION SI SI SI
RECEPCION NO NO SI
SALA DE MAESTROS NO SI SI
SALA DE JUNTAS SI NO SI
SECRETARIAS SI SI SI
COORDINACION DE SERVICIOS 
ACADEMICOS
SI NO SI
COORDINACION DE SERVICIOS TECNICOS SI NO SI
COORDINACION DE SERVICIOS 
FINANCIEROS
SI NO SI
COORDINACION DE SERVICIOS ESCOLARES SI SI SI
ARCHIVO GENERAL SI SI SI
CAJA PARA PAGOS DIVERSOS NO NO SI
SALA DE FIRMAS NO NO SI
SANITARIOS NO NO SI
AULAS 12 CON  42 ALUMNOS /SI 11 CON 54 ALUMNOS /SI 12 CON 60 ALUMNOS  /SI
LABORATORIOS SI SI SI
LABORATORIO DE COMPUTO SI SI
SI/ EN ESTE LABORATORIO SE DARAN LAS CLASES DE 
DISEÑO GRAFICO, SECRETARIADO BILINGÜE,  
CURSOS DE COMPUTACION Y CURSOS DE 
PROGRAMAS DE DISEÑO DIGITAL.
LABORATORIO DE IDIOMAS SI NO SI
LABORATORIO DE FISICA NO SI SI
LABORATORIO DE QUIMICA NO SI SI
LABORATORIO DE BIOLOGIA NO NO SI
CUADRO  SÍNTESIS  DE EDIFICIOS ANÁLOGOS 
Y PROPUESTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TALLERES SI SI SI
TALLER DE ELECTRONICA SI NO SI
TALLER DE SECRETARIADO BILINGÜE SI NO SI/ESTE SE IMPARTIRA EN EL LABORATORIO DE 
COMPUTO 
TALLER DIBUJO ARQUITECTONICO NO SI NO
TALLER DE SERIGRAFIA NO NO SI
TALLER DE DISEÑO TEXTIL Y MODAS NO NO SI
TALLER DE GASTRONOMIA SI NO SI
TALLER DE REFRIGERACION SI NO NO
TALLER DE HOTELERIA SI NO NO
TALLER DE FISICA SI NO NO
SEVICIOS COMPLEMENTARIOS SI SI SI
SALON DE USOS MULTIPLES SI NO SI
BIBLIOTECA SI SI SI
CAFETERIA SI SI SI
PAPELERIA SI SI SI
SERVICIOS MEDICOS SI SI SI
AREA DEPORTIVA SI SI SI
CANCHA DE USOS MULTIPLES SI SI NO
CANCHA DE BASKET BALL NO NO SI
CANCHA DE VOLEY BALL NO NO SI
SERVICIOS SI SI SI
SANITARIOS SI SI SI
ESTACIONAMIENTO SI SI SI
INTENDENCIA SI SI SI
BODEGA SI SI NO
MANTENIMIENTO SI SI SI
SUBESTACION ELECTRICA SI NO NO
CASETA DE VIGILANCIA SI SI SI
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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                          TESIS PROFESIONAL:   E S C U E L A    P R E P A R A T O R I A    T E C N I C A 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
 
CONCLUSIONES 
Es importante tener presente la teoría de la arquitectura y el 
concepto arquitectónico que vamos a elegir en el cual 
pensamos ya que es nuestro modelo a seguir,  es lo que nos va 
a dar el carácter al proyecto; también debemos tomar en 
cuenta el sitio, el terreno, la ubicación geográfica y las 
aportaciones arquitectónicas que  hagamos en el proyecto. 
La teoría moderna es la que estoy eligiendo  más 
específicamente la tendencia que siguen los arquitectos, 
Abraham Zabludovsky y Teodoro González, la masividad de 
sus proyectos, como se  integran al contexto y el predominio 
del macizo sobre el vano. 
De Legorreta tomo la aplicación de la teoría del color, el juego 
de planos, la luz  y la geometría, la combinación del los 
materiales y las texturas así como la sensibilidad con la que 
construye. 
El análisis de edificios análogos es de suma importancia ya 
que nos indican un parámetro de solución del proyecto, sus 
fallas y sus aciertos; tanto constructivamente como 
emocionalmente y como influye esto para el buen 
funcionamiento del edificio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉTODO DE DISEÑO 
El método de diseño hoy en día es muy variado si nos 
retomamos unos años atrás, solo se  empleaba el papel y el 
lápiz, ahora es tiempo de la tecnología, el empleo del software 
de diseño en la elaboración de maquetas virtuales, recorridos 
en multimedia, con esto no quiero quitar meritos a las viejas 
enseñanzas ya que sin ellas no aprendemos a diseñar y a 
dibujar. 
Esta tecnología nos permite analizar el proyecto desde un 
punto mas critico, ya que podemos vivirlo tanto exterior como 
interiormente, esto antes no se lograba en su totalidad ya que 
con los planos en dos dimensiones, perspectivas interiores y 
exteriores y por supuesto la maqueta era lo mas allegado a la 
realidad, si tal vez los futuros arquitectos y un poco los de 
hoy somos y seremos esclavos de la tecnología virtual. 
Lo que estoy convencida que los croquis jamás desaparecerán 
ya que son las primeras ideas plasmadas en el papel, esos 
garabatos que solo quien los hace los entiende y puede 
explicarlos sin dificultad, con estos amados croquis o te 
enamoras del proyecto o terminas con el. 
 
 
 
Los diagramas de funcionamiento, esenciales para entender 
los espacios que propongo en el proyecto, ya que se analiza la 
relación que tienen unos con otros; así voy logrando que cada 
uno de los espacios propuestos tenga las virtudes asignadas; el 
asoleamiento, la ventilación natural y artificial, la 
iluminación natural y artificial, las mejores vistas para el 
usuario ya que esto influye en su sentido de animo y en 
desempeño de cada una de las actividades que se realiza; así 
como las alturas, los materiales, el color. 
Con todo esto en consideración al pasar del tiempo me formare 
como arquitecto y tendré un estilo propio de hacer y ver la 
arquitectura.       
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DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO ANALOGO 
CONALEP PLANTEL TLALPAN.            
             
 
Diagrama general de cómo 
funciona el Conalep, se muestra la 
relación que existe entre  los 
diferentes espacios y la transición 
de unos a otros. 
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DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE 
PREPARATORIA No 83, TEOLOYUCAN 
EDO.MEX. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 MARCO OPERATIVO 
MEDIO  FISCO NATURAL SAN JUAN DEL RIO QRO. 
UBICACIÓN  GEOGRÁFICA 
 
Coordenadas geográficas extremas: 
Al norte 20º 34’, al sur 20º 12’ de latitud norte; al este 99º 50’ 
y al oeste 100º 12’ de longitud oeste. 
 
 
Porcentaje territorial: 
San Juan del Rio ocupa una superficie  de 799.9 km2 que 
representa el 6.6% del total de la entidad, ocupando el sexto 
lugar en extensión territorial; su altitud varia entre los 1978 
y 2200 metros sobre el nivel del mar. 
 
 
Colindancias: 
El municipio de San Juan del Rio colinda al Norte con los 
municipios de Pedro Escobedo y Tequisquiapan, al Este con el 
municipio de Tequisquiapan y lo estados de Hidalgo y 
México, al Sur con el estado de México y el municipio de 
Amealco, y al Oeste con el municipio de Amealco de Bonfil, 
humalpan y Pedro Escobedo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
Orografía 
El municipio se encuentra asentado en una zona plana que se 
conoce con el nombre de Plan de San Juan, dentro de sus 
características de relieve se considera un 40% de superficie 
ocupada por zonas planas, el 40% de su topografía tiene 
suaves lomeríos y el 20% restante es abrupto. 
 
Hidrografía 
Las corrientes superficiales más importantes del municipio 
son los ríos de San Juan, Culebra y el Prieto, además se tiene 
la presencia de arroyos perennes como el Caracol, Cocheros, la 
Culebra, Dosocuá, Hierbabuena y Viborillas, entre otros. 
 
Clima 
El clima es sub-húmedo con lluvias en verano, teniendo un  
temperatura promedio de 16.5º centígrados y una 
precipitación pluvial anual promedio de 572 milímetros. 
 
PRINCIPALES ECOSISTEMAS 
 
Flora 
Una inmensa variedad de especies vegetales crece en el 
territorio del municipio, tales como, el mezquital, pastizal y 
matorral.   
 
Fauna 
Aun se conservan algunas aves como la paloma, huilota y 
tórtola, mamíferos como el zorrillo, tlacoyote, comadreja y 
mapache, y reptiles como la víbora de cascabel y coralillo. 
 
PRINCIPALES LOCALIDADES ECONÓMICAS 
RECREATIVAS 
 
San Juan del Rio considerado como el segundo punto 
estratégico más importante del desarrollo industrial del  
estado. 
 
Palmillas 
Localidad que se distingue por la gran cantidad de comercio 
en el ramo restaurantero de reconocimiento nacional. Esta 
comunidad se encuentra a 10km de la cabecera municipal. 
 
Cazadero 
Esta localidad ubicada a escasos 20km de la cabecera 
municipal, cuenta con atractivos mantos de aguas termales. 
 
La llave 
Ubicada a 6km de la cabecera municipal y la estancia  a 8km 
cuenta con importantes cooperativas de trabajadores que 
explotan comercialmente la cría de peces como tilapia y carpa 
israelí. 
 
San Pedro Ahuacatlán 
Ubicada a 5km de la cabecera municipal, Santa Rosa Xajay a 
15km y Cerro Gordo a 5km, son comunidades que sobresalen 
por el gran y reconocido trabajo artesanal que desarrollan la 
mayor parte de las familias en la transformación de mimbre, 
vara y carrizo para la elaboración de cestos, canastas y 
artículos varios los cuales ya  son exportados al extranjero y 
distribuidos en gran parte de la República Mexicana. 
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L o c a lid a d  P a s o  d e  
M a ta  
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MEDIO FÍSICO NATURAL DE PASO DE MATA 
UBICACIÓN  GEOGRÁFICA 
 
 
Coordenadas geográficas extremas 
 
Al norte 20º 21’ de latitud norte; al oeste 99º 56’ de latitud 
oeste.   
 
 
Colindancias 
La localidad de Paso de Mata colinda al norte con la localidad 
de Cerro Gordo, al este con San Miguel Arcángel, el Cazadero, 
al sur con Puerta Palmillas, Santa Bárbara de la Cueva y  al 
oeste con Palmillas. 
 
Agricultura y vegetación 
Matorral, agricultura manual y animal continúa. 
 
 
CONTEXTO URBANO DE PASO DE MATA 
La localidad de Paso de Mata cuenta con los servicios 
municipales y de apoyo siguientes: 
A) Servicios municipales de: 
• Energía eléctrica 
• Drenaje 
• Agua Potable 
• Alcantarillado 
• Alumbrado publico 
• Vialidades (algunas con pavimento otras 
empedradas) 
• Sistema de transporte (el que proporciona la localidad 
que son camioncitos y el de vehículos particulares) 
 
B) Servicios de apoyo  
 
• Teléfono 
• Radio 
• Televisión 
• Internet 
• Gas (en cilindros de 20L, etc.) 
 
  
 
 
ALTITUD 2100 m.s.n.m 
TOPOGRAFA LOMERO 
TIPO DE TERRENO PEDREGOSA−FRAGMENTOS MAYORES A 7.5 cm 
CLIMA TEMPLADO SUBHUMEDO CON LLUVIAS EN VERANO 
TEMPERATURA PROMEDIO ANUAL 17.3C  
RESISTENCIA DEL 
TERRENO 
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También cuenta con equipamiento urbano: 
 
A) Recreación  …….Canchas de básquet boll 
B) Educación ………Preescolar, Primaria, Secundaria 
Técnica 
C) Áreas de servicio…….Comercio, Panteón, Centro de 
Salud, Administrativos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTO A CORTO  PLAZO(HA) PROYECTO A MEDIANO PLAZO (HA) PROYECTO A LARGO  PLAZO (HA)   TOTAL EN HECTAREAS (HA)
PASO DEMATA URBANIZACION  10.19   2009 URBANIZACION  4.9   2015      43.48
 INFRAS. PLANTA DE TRATAM.    2009  1 UNIDAD
 AMPLIACION DE LAS REDES DE AGUA 
POTABLE, DRENAJE, Y ENERGIA ELEC 
TRICA.   2006 
AMPLIACION DE LAS REDES DE 
AGUA POTABLE, DRENAJE, Y ENER 
GIA ELECTRICA.   2015 
 Ml   N/C
 VIALIDAD, PAVIMENTACION CON 
CARPETA ASFALTICA    2009 
  1.00 Km
LA ESTANCIA EQUIP. CONSTRUC DE PREP. 2010−2016   37,400 m2
LA LLAVE EQUIP. CONSTRUC DE PREP. 2010−2016   37,400 m2
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14,493.58 m2
Norte
IGLESIA DE SAN JUAN
LOCALIDAD DE PASO DE MATA
ESC. PRIMARIA  ESCUADRON 201 LOCALIDAD
DE PASO DE MATA
ACCESO PRINCIPAL A LA  LOCALIDAD DE PASO DE MATA
ESC. SEC. TEC. BENITO
SANTOS ZENEA
JARDIN DE NIÑOS ALFREDO V. BONFIL
LOCALIDAD DE PASO DE MATA
PLANO GENERAL DE LA LOCALIDAD DE PASO DE MATA
B
B E
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DELEGACION Y COMISARIA EJIDAL
LOCALIDAD DE PASO DE MATA F
B
CENTRO DE SALUD
LOCALIDAD DE PASO DE MATA
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VIALIDADES DE PASO DE MATA 
 
El acceso principal a la localidad de paso de mata es por la Av. 
Venustiano Carranza el cual tiene  9 m de ancho, y es de doble  
sentido vehicular, su sistema constructivo es de concreto 
hidráulico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Realmente las calles de paso de mata no tienen restricción 
vehicular todas las calles son de dos sentidos, el arroyo 
vehicular es de 12 m de ancho y las banquetas cuando son 
existentes son de 1.20 m de ancho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plaza de Paso de Mata 
Av. Venustiano Carranza 
 
Esta avenida es el acceso principal de 
la autopista México-Querétaro a la 
Localidad de Paso de Mata. 
Calle con dirección a la Preparatoria Técnica Calle con  a la autopista México-Querétaro 
Av. Benito Juárez 
Esta avenida es el acceso principal, con dirección al terreno donde se ubicara la propuesta 
arquitectónica de la Preparatoria Técnica Paso de Mata. Su sistema contractivo es el empedrado. 
Av. Presidente Gustavo Díaz Ordaz 
Sistema constructivo de los arroyos vehiculares es el empedrado en su 
mayoría. 
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MATERIALES DE LA ZONA  
 
Los materiales que más se utilizan en la zona son el tabicón 
y el tabique rojo en muros, losas planas o a dos aguas, el 
terminado es aparente o aplanado fino de cemento arena con 
pintura vinílica en muros, puertas y ventanas, pisos de loseta 
o cemento pulido en interiores, y concreto hidráulico en arroyo 
vehicular y en otros el empedrado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Las construcciones regularmente son de un nivel, pero no se 
descartan las de dos niveles y techos a dos aguas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Materiales de la zona, se  muestra  algunas calles de la localidad de 
Paso de Mata.  
Materiales de la zona, se  muestra  algunas calles de la localidad de Paso de Mata, se deja el 
material aparente en otros casos se ocupa el aplanado. 
Materiales de la zona, se  muestra  algunas calles de la localidad de Paso de Mata, el 
empedrado en arrollo vehicular y la guarnición de la banqueta. 
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SISTEMA CONSTRUCTIVO DE LA ZONA 
 
Su sistema constructivo es a base de columnas y trabes 
(marco rígido) y en otras a base de muros de carga, el tipo de 
cimentación es de zapatas corridas es a base de mampostería 
y en otras de concreto armado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El sistema constructivo de la 
zona, zapatas corridas  a 1.5 m 
de profundidad y castillos. 
El sistema constructivo de la zona, castillos de concreto y revestidos de tabique rojo aparente y 
muros de tabicón; puertas de herrería pintada. 
El sistema constructivo de la 
zona, columnas de concreto, 
muros combinados de tabicón y 
tabique rojo; estos materiales 
regularmente se dejan aparentes. 
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ANALISIS DEL TERRENO-COLINDANCIAS 
 
Análisis de las calles principales que dan acceso a la 
Secundaria Técnica y al terreno donde se ubicara la  
propuesta arquitectónica de la Preparatoria Técnica Paso de 
Mata. 
Se muestran en las fotografías las construcciones que 
predominan en la zona, así como los materiales y tipos de 
pavimentos en banquetas y arroyos vehiculares, tomando en 
cuenta el ancho de las calles; el tipo de vegetación que existe y 
los servicios municipales con los que cuenta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Calle Justo M. Se ubica el acceso principal de la  Secundaria Técnica. Tiene el servicio de energía 
eléctrica, agua potable y drenaje. 
Calle Justo M. El material del arroyo vehicular es el empedrado y tiene un ancho de calle de 12 m, la 
banqueta de 1m de ancho; se percibe  que predomina la casa habitación de un nivel y en algunos casos 
de dos niveles estas cuentan con los servicios municipales  de; energía eléctrica, agua potable, drenaje y 
teléfono. 
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Calle Justo M.  y  Av. Francisco I. Madero, el 
material del arroyo vehicular es el empedrado 
y tiene un ancho de calle de 12 m, y banquetas 
de 1m de ancho. La vegetación regularmente 
son ficus, fresnos, pirul  y jacarandas. 
Av. Francisco I. Madero, el material del arroyo vehicular es el 
empedrado solo en un tramo después solo es terracería, tiene un 
ancho de calle de 12 m, y banquetas de 1m de ancho. La 
vegetación regularmente son ficus, fresnos, pirul. 
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
 
 
ANALISIS DEL TERRENO-VISTAS Y 
COLINDANCIAS 
 
NORTE…………………………… 86.31 ml 
SUR………………………………. 118.35 ml 
ESTE……………………………... 120.56 ml 
OESTE…………………………… 117.51 ml 
 
Dando un área total de 12,419.55 m2; en el terreno se puede 
observar que no existe ningún árbol que se necesite proteger 
ya que la vegetación del lugar solo es matorral, cuenta con 
vistas agradables ya que no existe nada alrededor de este, las 
curvas de nivel no existen, ya que el terreno tiene una 
pendiente muy ligera que casi no se percibe; dentro del 
proyecto se propondrán la vegetación  propicia para el conjunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vista sur del interior del terreno, la vegetación es matorral y cactáceas. 
Vista sur este del interior del terreno, la vegetación es matorral y cactáceas. Tiene una vista agradable y al 
fondo se ve la cancha de futbol de la Secundaria Técnica 
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 Vista este - oeste de la Av. Francisco I. Madero  
del terreno 
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YVISTAS DEL TERRENO Y COLINDANCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RED DE AGUA POTABLE
POSTE DE LUZ EXISTENTES
DRENAJE 3.50 DE PROFUNDIDAD
ALCANTARILLAS
 
SERVICIOS MUNICIPALES DEL TERRENO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANÁLISIS DE ESPACIOS CUALITATIVOS  
 
FISONÓMICOS 
 
Estos espacios son los fundamentales para que el proyecto 
funcione tales como: 
 
1. Aulas 
2. Talleres 
3. Laboratorios 
4. Biblioteca 
5. Salón de Usos Múltiples 
 
COMPLEMENTARIOS 
Estos espacios nos ayudan a  mejorar la estancia dentro del 
edificio. 
 
1. Administración 
2. Cafeterías 
3. Papelería 
4. Servicio Medico 
5. Sanitarios 
6. Bodega 
7. Intendencia 
8. Estacionamiento 
9. Cancha de básquet boll 
10. Cancha de vóley boll 
 
 
 
 
 
 
DISTRIBUTIVOS 
 
Como su nombre lo indica nos ayudad a distribuirnos por 
todo el edificio y no generar conflictos. 
 
1. Vestíbulos exteriores 
2. Vestíbulos interiores 
3. Andadores 
4. Plaza central 
5. Accesos 
6. Circulaciones verticales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROGRAMA ARQUITECTÓNICO 
 
0.0 ESCUELA PREPARATORIA TECNICA PASO DE MATA 
 
 
1.0 ÁREA  DE GOBIERNO Y ADMINISTRACION = 449.68 m2 
1.1 Dirección (1)………………………….……..….46.55 m2 
1.2 Toilette  (1)…………………………………….…..3.20 m2 
1.3 Subdirección (1)………………………………..31.00 m2 
1.4 Sala de juntas (1)……………………………..51.60 m2 
1.5 Sala de maestros (1)………………………….39.70 m2 
1.6 Cubículo de serv. Académicos (1)…………16.37 m2 
1.7 Cubículo de serv. Técnicos (1)………………15.80 m2 
1.8 Cubículo de serv. Financieros (1)………….16.20 m2 
1.9 Cubículo del contador (1)…………………….18.10 m2 
1.10 Secretaria de dirección (1)………………15.10 m2 
1.11 Área de secretarias (9)…………………...42.20 m2 
1.12 Archivo general (1)……………………….35.15 m2 
1.13 Sala de firmas (1)………………………….6.80 m2 
1.14 Caja de pagos diversos……………………..6.80 m2 
1.15 Sanitarios H (1)/M (1)…………………..15.00 m2 
1.16 Vestíbulo ………………..……………………30.30 m2 
 
 
2.0  ÁREA EDUCATIVA  I= 2,203. 15 m2 
2.1 Aulas (12) p/60 alumnos………………...1122.60m2 
2.2 Laboratorio de computo (2)………………..275.60 m2 
(56  usuarios) 
2.3 Laboratorio de idiomas (1)…….………...…168.35 m2 
(56 usuarios) 
 
2.4 Laboratorio de biología (1)………………….207.80 m2 
(72 alumnos) 
2.5 Laboratorio de física (1)…………………….207.80 m2 
(72 alumnos) 
2.6 Laboratorio de química (1)…………..…….221.00 m2 
(72 alumnos) 
 
 
3.0  ÁREA EDUCATIVA II =  1,697. 15  m2 
3.1 Taller de diseño textil y modas (1)……. 275.60 m2 
(30 alumnos) 
3.2 Taller de serigrafía (1)……………….…..…205.75 m2 
(36 alumnos) 
3.3 Taller de electrónica (1)…………………..…173.85 m2 
(48 alumnos) 
3.4 Taller de gastronomía (1)…………………..175.00 m2 
(40 alumnos) 
3.5 Biblioteca (1)………..…………………………537.25 m2 
(114 usuarios) 
3.6 Salón de usos múltiples (1)……………….329.70 m2 
(267 usuarios) 
 
 
4.0  SERVICIOS COMPLEMENTARIOS =  240.80 m2 
4.1 Servicios médicos (1)………………………....54.00 m2 
4.2 Cafetería (1)…..………………………………..160.00 m2 
4.3 Papelería (1)……………………………………...26.80 m2 
 
 
 
 
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5.0  SERVICIOS GENERALES= 324.40 m2 
5.1 Sanitarios mujeres (3 módulos)………..…97.25 m2 
5.2 Sanitarios hombres (3 módulos)…….……97.25 m2 
5.3 Escaleras (3 cubos de 2.20 de ancho)…….78.00 m2 
5.4 Caseta de vigilancia (2).…………………..…17.30 m2 
5.5 Intendencia (4)…………………………………34.60 m2 
 
 
6.0  AREAS LIBRES Y DESCUBIERTAS= 6,877.25 m2 
6.1 Cancha de básquet boll (1)…………………714.00 m2 
6.2 Cancha de vóley boll (1)….…………………164.00 m2 
6.3 Estacionamiento (15)……………………….650.50 m2 
6.4 Área de carga y descarga (1)…..…………220.75 m2 
6.5 Áreas jardinadas……………………….……1561.oo m2 
6.6 Área pavimentada………………………..…3567.00 m2 
 
 
 
ÁREA TOTAL DEL TERRENO= 12,419.55 m2 
ÁREA CONSTRUIDA= 4,915.18 + 15% de circulación= 
5,652.45 m2 
SUPERFICIE DESCUBIERTA = 6,877.25 m2 
COS= AC/ATP= 3,896.22/12,419.55= 0.31 = 31% 
CUS=ACT/ATP= 5,552.45/12.419.55= 0.45 = 45% 
 
  
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROGRAMA ARQUITECTONICO DESGLOSADO
LOCAL
No 
USUARIOS
MOBILIARIO - Para mayor 
informacion ver analisis de areas
M2 LOCAL M2 TOTALES ALTURA
CARACTERISTICAS 
ESPECIALES
AREA DE GOBIERNO Y 
ADMINISTRACION
49 449.68 3.5 Se requiere de Intalacion Electrica 
Hidrulica y Sanitaria
DIRECCION 1
Escritorio  1 Sillas 3  Computadora 1 
Multifuncional 1 Sillon 4 plazas 1 sillon 
1 plaza 1 Archivero 3 Mesita 1 WC 1 
Lavabo 1
46.54
SALA DE  JUNTAS 18 Mesa 1 Sillas 18 Sillon 1 plaza 4 Mesita 1 51.6
SUBDIRECCION 1
Escritorio 1 Silla 3  Computadora 1 
Multifuncional 1 Archivero 3 Librero 1
31
SALA DE MAESTROS 12
Sillon 4 plazas 2  Sillon 1 plaza 4 
Mesitas 2 Mesas de trabajo 2
39.7
CUBICULO DE SERVICIOS 
ACADEMICOS Y 
ESCOLARES
1
Escritorio 1 Sillas 3 Archiveros 3 
Computadora 1 Multifncional 1
16.37
CUBICULO DE SERVICION 
TECNICOS
1
Escritorio 1 Sillas 3 Archiveros 3 
Computadora 1 Multifncional 1
16.37
CUBICULO DE SERVICIOS 
Y FINANCIAMIENTO
1
Escritorio 1 Sillas 3 Archiveros 3 
Computadora 1 Multifncional 1
16.37
CUBICULO DEL 
CONTADOR
1
Escritorio 1 Sillas 3 Archiveros 3 
Computadora 1 Multifncional 1
18.1
CAJA DE PAGOS 
DIVERSOS
2
Barra de atencion 1 Bancos 2 
Computadoras 2
6.8
SALA DE FIRMAS 1 Escritorio 1 Silla 1 Mesa de trabajo 1 6.8
ASISTENTE DE 
DIRECCION
1
Escritorio 1 Sillas 3  Sillon 4 plazas 1 
Archiveros 3 Computadora 1 
Multifncional 1
15.1
SECRETARIAS DE 
SERVICIOS ESCOLARES
9
Escritorios 9 Sillas 9 Computadoras 9 
Multifuncional 3 Barra de atencion 1
42.2
ARCHIVO GENERAL Archivos 37 35.15
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROGRAMA ARQUITECTONICO DESGLOSADO
LOCAL No USUARIOS
MOBILIARIO - Para mayor 
informacion ver analisis de areas
M2 LOCAL M2 TOTALES ALTURA
CARACTERISTICAS 
ESPECIALES
AULAS TEORICAS 60 Pupitres 60 escritorio 1 silla 1 pizarron 1 93.55 1122.6 3.5 Instalacion Electrica
LABORATORIO DE 
COMPUTO 2
112 137.8 275.6 3.5
Se requiere de Instalacion 
Electrica
AREA DE TRABAJO
Mueble de computadora 56 Sillas 114 
Escritorio 1 Computadoras 112
AREA DE IMPRESION Mesas de trabajo 3 Sillas 3 Computadoras 
3 Multifuncional 4 Plotters 2
LABORATORIO DE 
IDIOMAS
28 168.35 168.35 3.5
Se requiere de instalacion 
Electrica
AREA DE TRABAJO
Mesas de trabjo 28 Sillas 56 Escritorio 1 
Banco 1
LABORATORIO DE 
BIOLOGIA
72 207.8 207.8 3.5 Se requiere de Intalacion Electrica, 
Hidraulica, Sanitaria y Gas
AREA DE TRABAJO Mesas de trabajo de laboratorio 9 Bancos 
74 Lavabos 4 Regadera 1 Escritorio 1
ALMACEN DE PROCESOS
Mesas de trabajo 2 Anaqueles 7 Estante 3
LABORATORIO DE FISICA 72 207.8 207.8 3.5 Se requiere de Intalacion Electrica, 
Hidraulica, Sanitaria y Gas
AREA DE TRABAJO Mesas de trabajo de laboratorio 9 Bancos 
74 Lavabos 4 Regadera 1 Escritorio 1
ALMACEN DE PROCESOS
Mesas de trabajo 2 Anaqueles 7 Estante 3
LABORATORIO DE 
QUIMICA
72 221 221 3.5 Se requiere de Intalacion Electrica, 
Hidraulica, Sanitaria y Gas
AREA DE TRABAJO Mesas de trabajo de laboratorio 9 Bancos 
74 Lavabos 4 Regadera 1 Escritorio 1
ALMACEN DE PROCESOS
Mesas de trabajo 2 Anaqueles 7 Estante 3
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROGRAMA ARQUITECTONICO DESGLOSADO
LOCAL No USUARIOS
MOBILIARIO - Para mayor 
informacion ver analisis de areas
M2 LOCAL M2 TOTALES ALTURA
CARACTERISTICAS 
ESPECIALES
TALLER DE DISEÑO 
TEXTIL Y MODAS
30 275.6 275.6 3.5 Instalacion Electrica
AREA DE TRABAJO
AREA DE TRABAJO: Mesas de trabajo 9  
Bancos 50  Escritorio  1 Maquinas rectas 
9 Maquinas over look 3  Maquinas 
zigzag 4 Maquinas dobladilladoras 2  
Maquina collaretera 2 Pasarela 1 Provador 
1 Bodega 1 
TALLER DE SERIGRAFIA 30 205.75 205.75 3.5
AREA DE TRABAJO
 Mesas de trabajo 2 Mesas de corte y 
transfer 3  Bancos 12 Maquinas pulpo 4 
Racks  4  Anaquel 6 Escritorio 1 Silla 1 
Lavamanos 3  
Existen mesas de trabajo tipo 1 y 
tipo 2 planchas transfer y 
guillotinas, se requiere de 
Instalacion Elecrica, Sanitaria e 
Hidraulica
AREA DE BODEGA
 Mesas de trabajo 2 Lavamanos 2 
Anaqueles 8 
TALLER DE 
ELECTRONICA
48 173.85 173.85 3.5
Existen mesas de trabajo tipo 1 y 
tipo 2 , se requiere de Instalacion 
Elecrica
AREA DE TRABAJO
 Mesas de trabajo 6 Bancos 49 Escritorio 1 
AREA DE PROCESOS DE 
TRABAJO  Mesas de trabajo 4 Anaqueles 6
TALLER DE 
GASTRONOMIA
40 175 175 3.5
Se requiere de Instalacion 
Electrica, Hidraulica, Sanitaria y 
Gas
AREA DE PREPARACION Y 
COCCION DE ALIMENTOS
 Anaqueles 12 Refrigerador 1 Congelador 
1 Mesas de trabajo 6 Tarja de ollas 2 Tarja 
de cristaleria 2 Racks de charolas 8 
Estufas 4 Estufon 2 Horno de usos 
multiples 3 Repisa de especias 3  
AREA DE ALMACEN
 Anaqueles 6 Refrigerador 1 Congelador 1 
Mesas de trabajo 2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROGRAMA ARQUITECTONICO DESGLOSADO
LOCAL No USUARIOS
MOBILIARIO - Para mayor 
informacion ver analisis de areas
M2 LOCAL M2 TOTALES ALTURA
CARACTERISTICAS 
ESPECIALES
BIBLIOTECA 140 537.25 3.5
En todas las areas de la biblioteca 
se requiere de Instalacion Electrica
AREA DE ACERVO Estanteria para libros 132 134.3
AREA DE LECTURA 114 Mesas de trabajo 30 Sillas 114 268
CONSULTA EN INTERNET 10 Barra de trabajo 1 Computadoras 10 16.25
CATALOGO DIGITAL 5 BArra de trabajo 1 Computadoras 5 5.63
FOTOCOPIADO 3
Barra 1 Mesas de trabajo 2 Fotocopiadoras 
3
11.95
SERVICIO DE PRESTAMO 2 Barra 1 Bancos 2 Computadoras 2 9.9
COORDINACION DE 
BIBLIOTECA
2 Escritorio 1 Silla 1 Archivero 3 19.45
PROCESOS TECNICOS 4
Mesas de trabajo 3 Mueble de computadora 
1 Sillas 1 Bancos 12
40.6
SALON DE USOS 
MULTIPLES
267 902.7 5
En todas las areas se  requiere de 
Instalacion Electrica, hidraulica y 
Sanitaria
AREA INTERIOR 115 Sillas o butacas 268 216.6
AREA EXTERIOR 152 Mesas 19 de 8 comensales c/u 573 4
CAMERINO 3 Sillon 1 Bancos 2 Barra 1 11.2
CABINA DE AUDIO 2
Mesa de trajo 1 Computadora 1 Equipo de 
audio y video 1
11.2
SANITARIOS M WC 2  Lavabo 1 7.45
SANITARIOS H WC 1 Migitorio 1 lavabo 1 7.45
BODEGA 27.55
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
PROGRAMA ARQUITECTONICO DESGLOSADO
LOCAL No USUARIOS
MOBILIARIO - Para mayor 
informacion ver analisis de areas
M2 LOCAL M2 TOTALES ALTURA
CARACTERISTICAS 
ESPECIALES
CAFETERIA 45 160 5
Se requiere de Instalacion 
Electrica.
AREA DE COMENSALES 40 Mesas 10 Sillas 40 99.65
AREA DE COCCION Y 
PREPARADO DE 
ALIMENTOS
5
Barra de entrega de alimento 1 Mesa de 
trabajo 1  Asador 1 Tarja 1 Estufa 1
42.8
SERVICIOS SANITARIOS 
H/M
WC 3 Migitorio 1 Lavamanos 1 16.85
SERVICIO MEDICO 7 54 3.5 Se requiere de Intalacion Electrica, 
Hidraulica, Sanitaria 
AREA DE CONSULTA 
EXTERNA
2
Escritorio 1 Sillas 3 Archiveros 3 
Computadora 1 Multifncional 1
18.8
AREA DE OSCULTACION 
Y RECUPERACION
5 Camas 5 Lavamanos 2 Vitrinas 3 37
PAPELERIA 3 26.8 3.5
Se requiere Intalacion Electrica
AREA DE TRABAJO
Mesas de trabajo 3 Estantes 5 
Fotocopiadoras 4 Barra de atencion 1 
Bancos 3
26.8
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
PROGRAMA ARQUITECTONICO DESGLOSADO
LOCAL No USUARIOS
MOBILIARIO - Para mayor 
informacion ver analisis de areas
M2 LOCAL M2 TOTALES ALTURA
CARACTERISTICAS 
ESPECIALES
SERVICIO SANITARIOS 
MUJERES
97.25 3.5 Se requiere de Intalacion Electrica 
Hidrulica y Sanitaria
ALUMNOS WC 16 Lavamanos 16 
PROFESORES WC 4 Lavamanos 4 
SERVICIOS SANITARIOS 
HOMBRES
97.25 3.5 Se requiere de Intalacion Electrica 
Hidrulica y Sanitaria
ALUMNOS WC 8 Migitorio 9  Lavamanos 16 
PROFESORES WC 4 Migitorio 4  Lavamanos 4 
ESCALERAS
3 Cubos de 2.20
2.20 de ancho 78 3.5
Se requiere de Instalacion 
Electrica.
CASETASDE VIGILANCIA 2 WC 1  Lavamanos 1 Bancos 2 8.65 17.3 2 Se requiere de Intalacion Electrica 
Hidrulica y Sanitaria
INTENDENCIA 8 WC 1  Lavamanos 1 8.65 34.6 3.5 Se requiere de Intalacion Electrica 
Hidrulica y Sanitaria
CANCHA DE BASQUET 
BOLL Se requiere de bancas
714 714
Se requiere de Instalacion 
Electrica.
CANCHA DE VOLEY BOLL
Se requiere de bancas
164 164
Se requiere de Instalacion 
Electrica.
ESTACIONAMIENTO 15 12.5 650.5
Se requiere de Instalacion 
Electrica.
AREA DE CARGA Y 
DESCARGA
220.75 220.75
Se requiere de Instalacion 
Electrica.
AREA JARDINADA
En algunas areas cuenta con bancas
1561 1561
Se requiere de Instalacion 
Electrica, Riego
AREA PAVIMENTADA
En algunas areas cuenta con bancas
3567 3567
Se requiere de Instalacion 
Electrica.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE LA 
PREPARATORIA TECNICA PASO DE MATA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama general de cómo 
funciona la Preparatoria Técnica, 
se muestra la relación que existe 
entre  los diferentes espacios y la 
transición de unos a otros. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE LA 
ADMINISTRACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama  de funcionamiento de  la 
Administración,  se muestra la relación 
que existe entre  los diferentes espacios y 
la transición de unos a otros. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE LA 
BIBLIOTECA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama  de funcionamiento de  la 
Biblioteca, se muestra la relación que 
existe entre  los diferentes espacios y la 
transición de unos a otros. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
DIAGRAMA DE FUNCINAMIENTO DE CAFETERÍA 
Y SALÓN DE USOS MÚLTIPLES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama  de funcionamiento de  la Cafetería y 
Salón de Usos Múltiples, se muestra la relación 
que existe entre  los diferentes espacios y la 
transición de unos a otros. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE TALLER 
DE GASTRONOMIA Y SERVICIOS MÉDICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama  de funcionamiento de  Taller de 
Gastronomía y Servicios Médicos, se muestra la 
relación que existe entre  los diferentes espacios y 
la transición de unos a otros. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE TALLER 
DE SERIGRAFÍA, Y TALLER DE DISEÑO TEXTIL 
Y MODAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama  de funcionamiento de  Taller de 
Serigrafía y taller de Diseño Textil y Modas, se 
muestra la relación que existe entre  los diferentes 
espacios y la transición de unos a otros. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE LOS 
LABORATORIOS DE FISÍCA, QUIMICA Y 
BÍOLOGIA;  Y LABORATORIO DE IDIOMAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama  de funcionamiento de  Laboratorios de 
Física, Química y Biología; y el Laboratorio de 
Idiomas, se muestran en cada uno de ellos la 
relación que existe entre  los diferentes espacios y 
la transición de unos a otros. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO DE 
LABORATORIOS DE CÓMPUTO Y AULAS 
TEORICAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama  de funcionamiento de  Laboratorios de 
Computo y Aulas Teóricas, se muestran en cada 
uno de ellos la relación que existe entre  los 
diferentes espacios y la transición de unos a 
otros. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
 
ANÁLISIS DE ÁREAS 
ESPACIOS FISIONÓMICOS-AULAS TEORICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pupitres en el área de salones.  
Escritorio  y silla del 
profesor. 
Aulas de materias teóricas 
capacidad para 64 alumnos. 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
Mesa de trabajo Plotterrecepcion de
archivosMesa de impresoras
Area de impresion impresoras
Mesa de impresoras M
esa de trabajoMesa de trabajo
Mesa de trabajo Mesa de impresoras
 
ESPACIO FISIONÓMICO -LABORATORIOS  DE  
CÓMPUTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Laboratorio de cómputo y 
área de impresión  
Muebles del área de 
computo y área de 
impresión  
Muebles de cómputo  
Plotter   
Mesa de recepción de 
trabajos para impresión  
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
area de grabacion
 
ESPACIO FISIONÓMICO-LABORATORIO DE IDIOMAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Laboratorio de idiomas y 
área de grabación. 
Mobiliario del laboratorio de 
idiomas.  
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
Bodega
Área de procesos de trabajo y
guardado de material
laboratorio tipo
 
ESPACIO FISIONÓMICO-LABORATORIOS DE BIOLOGIA, 
FÍSICA Y QUÍMICA  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Laboratorio tipo (biología, física y química), 
área de procesos de trabajo y bodega. 
Mesa de trabajo tipo 3 
Anaque
Estante 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
 
MOBILIARIO LABORATORIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mobiliario de Laboratorio tipo 
(biología, física y química), y 
área de procesos de trabajo. 
Regadera 
Lavamanos Escritorio y silla del 
profesor 
Mesas de laboratorio 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
BODEGA
PROVADOR
MAQUINAS
MESAS DE TRABAJO
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ESPACIO FISIONÓMICO - TALLER DE DISEÑO TEXTIL Y 
MODAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Taller de diseño textil y 
modas, mobiliario del mismo. 
Mesas de trabajo 
Maquinas diversas 
Escritorio y silla del 
profesor 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
MESAS DE TRABAJO
PULPOS DE IMPRESION
PULPOS DE IMPRESION
M
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S
FE
R
RACKS
BODEGA Y GUARDADO
DE MATERIAL
CUBICULO
DEL
PROFESOR
ÁREA DE LAVADO
 
ESPACIO FISIONÓMICO - TALLER DE SERIGRAFÍA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Taller de serigrafía, y 
mobiliario del mismo. 
Pulpo de impresión 
Mesa de trabajo tipo 1 
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
MOBILIARIO TALLER DE SERIGRAFÍA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planchas de transfer y 
guillotina 
Mesa de trabajo tipo 2 
lavabos 
Escritorio y silla del 
profesor 
Ánqueles 
Racks  Archivero  
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
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ESPACIO FISIONÓMICO - TALLER DE ELECTRONICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mesa de trabajo tipo 1  
Mesa de trabajo tipo 2  
Escritorio y silla  
Anaqueles  
Taller de electrónica, y 
mobiliario del mismo. 
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
frgadero para ollas
Repisa
rack
 para charolas
mesa de trabajo
fregadero para cristaleria
mesa de trabajo
Estufon
Estufon
Refrigerador
RepisaRepisa
Congelador
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esa de trabajo
mesa de trabajo
mesa de trabajo
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ESPACIO FISIONÓMICO -TALLER DE GASTRONOMIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Taller de gastronomía y mobiliario del mismo. 
Fregadero para ollas  
Fregadero de 
cristalería  
Asador   
Estufa 4 quemadores parrilla y 
espacio para freír   
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
MOBILIARIO  TALLER DE GASTRONOMIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mesa de trabajo   
Congelador    
Horno eléctrico   
Refrigerador     
Repisa de condimentos   
Regadera    
Estantería    
Racks de charolas   
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U N IV E R S ID A D  N A C IO N A L  A U T Ó N O M A  D E  M É X IC O  
F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
 
ESPACIO FISIONÓMICO - BIBLIOTECA 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Biblioteca y mobiliario del mismo. 
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
MOBILIARIO BIBLIOTECA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Escritorio y sillas   
Barra para computadoras   
Anaqueles para libros   
Montacargas    
Mesas de trabajo/4 personas   
Bancos    
Fotocopiadoras    
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
Sanitario
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ESPACIO FISIONÓMICO -SALÓN DE USOS MÚLTIPLES  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mesas para 8 comensales    
Salón de usos múltiples  y mobiliario del mismo. 
Barra y bancos para camerino    
Sillón de 2 plazas    
Sillas y/o butacas    
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ESPACIOS COMPLEMENTARIOS-ADMINISTRACION 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Administración   y mobiliario del mismo. 
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
 
MOBILIARIO ADMINISTRACIÓN  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sala de juntas     
Sillón 4 plazas     
Escritorio tipo 1    
Escritorio tipo 3     
Librero      
Sillón 1 plazas     
Escritorio tipo 2   
Mesa    
Archivero    Bancos   
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F A C U L T A D  D E  A R Q U IT E C T U R A              
 
ESPACIO COMPLEMENTARIO – CAFETERIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Cafetería   y mobiliario del mismo. 
Mesa 4 comensales    
Tarja    
Mesa de trabajo    
Refrigerador    
Estufa  4 quemadores parrilla 
y espacio para freír   
Parrilla  o asador    
Congelado
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ESPACIO COMPLEMENTARIO - SERVICIO MEDICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Servicio medico  y mobiliario del mismo. 
Cama o camilla    
Archivero    
Escritorio del medico    
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ESPACIO COMPLEMENTARIO – PAPELERíA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPACIO COMPLEMENTARIO - SANITARIOS H/M 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Papelería   y mobiliario del mismo. 
Mesa de trabajo        Estantería         Fotocopiadora 
Sanitarios hombres 
Sanitarios mujeres 
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ESPACIO COMPLEMENTARIO – CANCHAS  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cancha de básquet  boll 
Cancha de vóley boll 
Bancas exteriores 
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LO QUE MARCA LAS NORMAS DE SEDESOL  
 
• Las normas de SEDESOL mencionan que el terreno 
debe ser plano o con una pendiente no mayor a 10%, un 
radio de influencia de 5 kilómetros y 10,000 
habitantes, esto se cumple. 
 
• Que tenga una ubicación preferentemente en zona 
habitacional; en relación con la vialidad que se ubique 
en una avenida secundaria (Av. González Camarena 
propuesta), que tenga los servicios de; agua potable, 
drenaje y/o alcantarillado, energía eléctrica, 
alumbrado publico, teléfono, pavimentación, recolección 
de basura, transporte publico, esto se cumple. 
 
DEL R.EGLAMENTO DE CONSTRUCCION DEL  DISRITO 
FEDERAL, (R.C.D.F).  
 
• El Reglamento de Construcción del Distrito Federal 
(R.C.D.F.) nos marca en el Titulo V “del proyecto 
arquitectónico” Art.94. 
 
 
 
 
• Menciona que las escuelas deben tener áreas de 
dispersión y espera antes de salir a la vía publica, estos 
se cumple ya que el proyecto tiene un vestíbulo interior 
de  1,761.21 m2 y un vestíbulo exterior de 276.60 m2, 
que sirven para dispersar a los usuarios. 
 
• Referente al capitulo 2 de las N.T.C “dimensiones y 
características de los locales en las edificaciones que da 
cumplido el requisito, ya que las áreas que se 
mencionan en las normas técnicas complementarias 
son las mínimas. 
 
 
• En el capitulo  2 de las  N.T.C  en el párrafo 2.3.4 
“Accesibilidad a espacios de uso común”  las banquetas 
tienen un ancho de 2 m. 
 
• En lo referente a la provisión mínima de agua potable 
en el capitulo 3.1 de las N.T.C, es de 25 
l/alumno/turno, en zona administrativa 50 
l/persona/día,  en zona de cafetería  y salón de usos 
múltiples 12 l/comensal/día 
 
 
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TESIS PROFESIONAL: ESCUELA PREPARATORIA TECNICA 
  
 
e En lo referente a la dotación de muebles sanitarios e Enel capítulo 4.1.3 de ancho en escaleras se cumple por 
exigidos en el capítulo 3.2.1 de las N.T.C, el proyecto mucho La que se tiene un ancho de escalera de 2.2, con 
cuenta com 20 wC, 23 lavabos en sanitarios de lo establecido en las N.T.C Ya que se pide un minimo 
mujeres; 12 WC, 23 lavabos y 13 mingitorios en de 1.20, 
sanitarios de hombres esto supero por mucho a lo 
establecido. SE EMPLEAN TECNOLOGÍAS AMBIENTALES 
+ Enlo referente ala uminación arcificial de las N.T.C e Celdas fotovoltateas para generar electricidad para Las 
se cumple ya que para zonas de educación se piden en áreas exteriores y algunos Locales. 
aulas y Laboratorios 300 luxes, circulaciones 100 Luxes, 
zona administrativa 200 Luxes, en cafeterías en zona e Lacaptación de agua pluvial para riego en Jardínes y 
de comensales 50 luxes y en área de preparado de en algunos casos para el wC y Lavabo. 
alimento 200 luxes, áreas deportivas 200 Luxes, área de 
carga y descarga 200 luxes, estacionamientos y 
Jardínes 30 luxes, talleres 300 Luxes, S.4.M 150 Luxes. 
e Capítulo 4.1.1 de las N.T.C se mencionan el ancho de 
accesos en exterior e interior; se tienen puertas de 2.5 en 
el acceso principal de la Preparatoria Técnica Paso de 
Mata y de 1m en las zonas interiores del edificio. 
e Referente a las circulaciones horizontales del capítulo 
4.1.2 se menciona que tlene una ancho de 4.2 wm y una 
altura de 3.5, se supera por mucho a Lo establecido en 
las N.T.C ya que se dan Los minimos. 
E UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 9% 
0 FACULTAD DE ARQUITECTURA   
  
  
 
  
  
       
   
  
  
   
  
   
    
  
  
   
AULAS TEORICAS 
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Fecha: OL 
ABRIL 2008     
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
ZONA DEPORTIVA Y RECREACION 
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Plano: 
EMPLAZAMIENTO PB 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
Clave: 
EM-PB/02 
     
             
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
    
  
 
       
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
SIMBOLOGÍA 
  EJES PRIMARIOS 
  EJES SECUNDARIOS 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
 
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Fecha: 
ABRIL 2008     
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
Plano: 
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  ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros   
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DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mtra. Susana San Juan Leon 
Plano: 
PLANTA DE CONJUNTO 
     
     
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros    
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AUTÓNOMA DE MÉXICO 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA  
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
     
  
Plano: 
PLANTA CONJUNTO 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros      
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AUTÓNOMA DE MÉXICO 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
 
 
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Fecha: 
ABRIL 2008     
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
Plano: 
PLANTA BAJA 
     ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros O] 
Clave: 
A-PB/06 
            
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  DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008   
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mtra. Susana San Juan Leon  
Plano: 
PLANTA ALTA      ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
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AUTÓNOMA DE MÉXICO 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
Plano: 
PLANTA TECHOS 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
    
         
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO. 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mtra. Susana San Juan Leon 
Plano: FACHADAS 
CORTES 
 
     ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros O] 
Clave: 
A-FC/06             
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Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
     
 
Plano: ACABADOS 
PLANTA BAJA 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
Clave:    
    AC-PB/10      
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      DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mtra. Susana San Juan Leon 
Plano: ACABADOS 
PLANTA ALTA 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
 
    
  
Clave: 
AC-PA/11      
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Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
Plano: 
ACABADOS 
PLANTA TECHOS Y EXTERIORES 
     ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
Clave: 
AC-PT/12 
   
 
        
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Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO. 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
   
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
 
Plano: ESTRUCTURAL 
PLANTA CIMENTACIÓN — N.P.T - 3.00 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
Clave: 
E-CIM/13 
     
           
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025 cm, en Salones, 
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Multiples, Laboratorio: 
Trobes de acero tipo “IPR” de 
seccion 0.25 cm x 0.50 cm, con 
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035 cn, en Talleres, Blblloteca, 
claros 10.39 m en Salones. 
seccion 0.33 cn x 0.70 cm, con 
claros no mayores de 1400 m, en 
Talleres, Blolloteca, 
Adninistracion, Salon de Usos 
| Trokbes de acero tipo “IPR” de 
Administracion, Salon de Usos 
Multiples, Laboratorios, 
anttarios. 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
 
  
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon  
Plano: ESTRUCTURAL 
PB N.P.T + 3,50  
ESCALA: 1:250     Acotaciones: Metros 
E-PB/14        
Clave:      
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
0 AUTÓNOMA DE MÉXICO 
| tipo “IPR* de seccion 025 cm x 
025 cm, en Salones. 
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233 Columnas 0-4, C-5 de acero 
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8] | po “IPR* de seccion 035 cm x 
0.35 cm, en Talleres, Blblloteca, 
Aolministracion, Salon de 
Multiples, Laboratorio: 
Trabes de acero tipo “IPR” de 
seccion 023 cn x 0:50 cm, con 
claros 10:39 m en Salones. 
Trabes de acero tipo “IPR” de 
seccion 0.33 cn x 0.70 cm, con 
claros no mayores de 1400 m, en 
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Administracion, Salon de Usos 
Multiples, Laboratorios, 
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Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
 
  
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO   
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon  
 
Plano: ESTRUCTURAL 
PLANTA ALTA N.P.T+7.00      Acotaciones: Metros 
E-PA/15        
Clave:      
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HIDRONEUMATICO 
  
           1 Tablero de control 
2 Motobomba 
3 Tanque Presurizador 
4 Base 
5 Cabezal de descarga 
6 Valbula reguladora 
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
   
   
  
 
  
MO Valvula eliminadora de 
  
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
  
  
SIMBOLOGIA 
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Red de agua potable 
Hidroneumatico 
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DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA  
  DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA  
      
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas   
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Fecha: 
ABRIL 2008     
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon  
     Plano: INSTALACION HIDRAULICA 
PLANTA BAJA              
      
        ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
Clave: 
IH-PB/16      
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Tesis Profesional 
  
  
     
  
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DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
Asesores: Ara. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mtra. Susana San Juan Leon 
Plano: INSTALACION HIDRAULICA 
PLANTA ALTA      Acotaciones: Metros 
ESCALA: 1:250 
  
           Clave: 
IH-PA/17        
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
SIMBOLOGIA 
Drenaje Municipal 
J Registro 
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Remate tubo ventilador 
((——Abañal 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO. 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon  
Plano: INSTALACION SANITARIA 
PLANTA BAJA 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
Clave: 
IS-PB/18 
     
           
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
  
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
  
  
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      DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mtra. Susana San Juan Leon 
Plano: INSTALACION SANITARIA 
PLANTA ALTA 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
 
    
  
Clave: 
IS-PA/19      
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
SIMBOLOGIA 
(9)  Downligth Philips LBS244 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
SIMBOLOGIA 
(9)  Downligth Philips LBS244 
(O) Luminaria AL 500 
[E==— Lampara T-8 Fluorecente 
30w Luz Blanca 
[E==— Lampara Fluorecente T-8 
60w Luz Blanca 
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O Luminaria exterior 
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Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
 
  
      
  
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mtra. Susana San Juan Leon 
Plano: INSTALACION ELECTRICA 
PLANTA ALTA                 
 
Clave: 
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
SIMBOLOGIA 
kE Valvula de cierre 
Í Regulador de alta presion 
Tanque estacionario de 
(E) 3200L 
Tuberia rigida de cobre 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
 
 
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Fecha: 
ABRIL 2008    
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
Plano: INSTALACION DE GAS 
PLANTA BAJA 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
Clave: 
IG-PB/22 
     
           
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
  
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
  
  
  
     
  
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DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mtra. Susana San Juan Leon 
Plano: INSTALACION DE GAS 
PLANTA ALTA      Acotaciones: Metros 
ESCALA: 1:250 
  
            Clave: 
IG-PA/23   
  
   
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UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
SIMBOLOGIA 
O Aspersor 
  Tubería agua pluvial 
[_] Cisterna 
(o) Colector de agua pluvial 
Moo Regilla para agua pluvial 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
Plano: INSTALACION PLUVIAL 
PLANTA BAJA 
ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros 
Clave: 
IP-PB/24 
    
           
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PENDIENTE DÉL- 2% 
  
    
       
UNIVERSIDAD NACIONAL 
AUTÓNOMA DE MÉXICO 
    
Facultad de Arquitectura 
Tesis Profesional 
DISEÑO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
DIBUJO 
ÁGUEDA CORTÉS ÁVILA 
Fecha: 
ABRIL 2008 
 
 
P
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A
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Asesores: Arq. Elodia Gomez Maqueo Rojas 
Dr. Rafael Martinez Zarate 
Mira. Susana San Juan Leon 
 
Plano: 
INSTALACION PLUVIAL 
PLANTA TECHOS 
   
     
  ESCALA: 1:250 
Acotaciones: Metros O] 
IP-PT/25      
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
 
PERSPECTIVAS Y MAQUETA VIRTUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VISTA SUR ESTE, SE MUESTRA EL SALON DE USOS MULTIPLES, ACCESO PRINCIPAL Y ESTACIONAMIENTO 
113 
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ACCESO PRINCIPAL DE LA PREPARATORIA. 
VISTA DEL INTERIOR DE LA PREPARATORIA 
SE APRECIA LOS PASOS A CUBIERTO Y AREA 
JARDINADA, ASI COMO EL AREA DE 
SALONES 
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VISTA DEL INTERIOR DE LA PREPARATORIA 
SE APRECIA LOS PASOS A CUBIERTO Y AREA 
DEPORTIVA Y/O RECREATIVA. 
PESPECTIVAS  NORTE DIA Y NOCHE 
PESPECTIVAS  NORTE DIA Y NOCHE 
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MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO 
1. Ubicación:                                                                           
Localidad de Paso de Mata, San Juan del Rio                       
Estado de Querétaro. 
 
2. Proyecto:                                                                              
Preparatoria técnica” Paso de Mata” 
 
3. Uso de suelo,  zonificación y factibilidad 
El predio se encuentra en la Avenida Francisco I. Madero  
esquina González Camarena en el lado Este de la localidad, 
exactamente junto a la actual Secundaria Técnica No 21 
“Benito Santos  Zenea”.  
El terreno tiene una pendiente no mayor del 10% y una 
resistencia de 8 toneladas m2, lo que indica que tiene una 
alta resistencia; las construcciones cercanas al terreno son  
casas habitación de uno y dos niveles. 
El terreno tiene una superficie de 12,419.55 m2, cuenta con 
los servicios municipales de agua potable, drenaje, alumbrado 
público, y energía eléctrica, el acceso principal al terreno es por 
la  Av. Justo M. y Av. Francisco I. Madero. 
 
 
El proyecto se resuelve en dos niveles, se rompe con el contexto 
inmediato, asiendo que la volumetría sea un elemento rector y  
utilizando el acero y el concreto como materiales regentes,  se 
incluyen las nuevas tecnologías ambientales, de capitación de 
agua pluvial y las celdas fotovoltaicas para generar 
electricidad. 
4. Descripción de proyecto planta de conjunto 
 
• El conjunto esta compuesto por dos cuerpos que hacen 
uno solo, tiene una altura de 7.5 metros, su acceso 
principal es por el lado este; la Calle González 
Camarena, el conjunto consta de el cuerpo norte y el 
cuerpo sur, una zona central jardinada en la cual se 
propones arboles jacaranda, fresnos, ficus trueno, y 
con pasos a cubierto esta hecha de una estructura de 
tridilosa la cual tendrá una cubierta de policarbonato 
para dejar pasar luz sin dejar pasar el calor, jardines 
en el perímetro del edificio, áreas de deportivas y 
recreativas, y estacionamiento.  
 
• El cuerpo del lado Norte alberga, el Área educativa 
teórica, Zona de Gobierno y  Administración, Área de 
consulta, sanitarios para h /m en sus dos plantas. 
 
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• El cuerpo del lado Sur alberga en planta baja Zona  
educativa práctica, áreas de esparcimiento y 
convivencia, Zona de servicios médicos, Zona 
deportiva y recreativa. 
 
 
5. Descripción del proyecto en planta baja 
 
• Acceso principal a la Preparatoria Técnica Paso de Mata 
por la Av. González Camarena. 
 
• Área de Gobierno y  Administración, esta zona es para 
tener el control del alumnado y profesorado, así como 
también de las actividades que se desarrollan dentro 
del plantel.  
Esta zona alberga la dirección, subdirección, sala de 
juntas, sala de maestros, asistente de dirección y 
subdirección, cubículo de servicios académicos y 
escolares, cubículo de servicios técnicos, cubículo de 
servicios financieros, cubículo del contador sala de 
firmas, caja de pagos diversos, secretarias de servicios 
escolares, archivo general y sanitarios de hombres y 
mujeres. 
 
• 6 aulas teóricas, son necesarias para el desarrollo del 
alumnado y apoyo en la parte practica, tiene una 
capacidad de 60 alumnos cada una de ellas. 
 
• Los talleres  y laboratorios forman parte del apoyo de 
teórico de las materias impartidas en las aulas. 
 
• Taller de diseño textil y modas, con capacidad para 30 
alumnos, área de diseño de prendas y área de armado 
de prendas, pasarela, probador y bodega. 
 
 
• Taller de serigrafía con capacidad para 36 alumnos, 
área de impresión en maquinas pulpo y área de 
planchado y cortado en maquinas transfer y 
guillotinas, cubículo del profesor y bodega. 
 
• Taller de electrónica, con capacidad para 48 alumnos, 
área de trabajo en clase y almacén de procesos de 
trabajo y guardado de material. 
 
 
• Taller de gastronomía con capacidad para 40 alumnos, 
área de preparación de alimentos, área de cocción de 
alimentos, área de lavado y guardado de utensilios, 
almacén de alimentos.  
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• Servicio medico, es en apoyo a todo el alumnado y 
profesorado, así como apoyo  al área de talleres y 
laboratorios, consta de consultorio y área de exploración  
y recuperación. 
 
• Papelería  
 
• Cafetería capacidad para 40 comensales, área de 
preparación y cocción de alimentos, área de pedido y 
entrega de alimentos, sanitarios hombres y mujeres, 
bodega. 
 
• La cafetería y S.U.M es para brindar áreas de 
convivencia y esparcimiento. 
• Salón de usos múltiples capacidad para 115 usuarios 
en el área interior y 152 en el área exterior, foro, 
sanitarios hombres y mujeres, camerino, cabina de 
audio y video, bodega. 
• Cancha de básquet boll 
• Cancha de vóley boll 
• Estacionamiento para 15 autos 
• Área de carga y descarga 
• Áreas  jardinadas 
• Paso a cubierto 
• Casetas de vigilancia 
• Sanitarios hombres  y mujeres alumnos. 
• Sanitarios hombre y mujeres  profesores. 
• Intendencia. 
 
 
6. Descripción del proyecto en planta alta 
 
• Laboratorio de química capacidad para 72 
alumnos, área de trabajo en clase, almacén de 
procesos y guardado de material. 
 
• Laboratorio de física capacidad para 72 alumnos, 
área de trabajo en clase, almacén de procesos y 
guardado de material. 
 
• Laboratorio de biología capacidad para 72 
alumnos, área de trabajo en clase, almacén de 
procesos y guardado de material. 
 
• Laboratorio de idiomas capacidad para 28 
alumnos, mesas de trabajo en clase, cubículo de 
grabación. 
 
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• Laboratorio de computo (2) capacidad para 56 
alumnos c/u, área de trabajo en clase, área de 
impresión. 
 
• 6 aulas teóricas con capacidad de 60 alumnos cada 
una de ellas. 
• Biblioteca  apoyo para la investigación y reforzar 
las clases teóricas, tiene una capacidad para 114 
usuarios, área de acervo, área de lectura, área de 
consulta en internet, área de catalogo digital, área 
de fotocopiado, área de préstamo, área de 
coordinación de biblioteca y área de procesos 
técnicos. 
• Sanitarios hombres  y mujeres alumnos. 
• Sanitarios hombre y mujeres  profesores. 
• Intendencia. 
 
 
7. Descripción de la planta de techos 
 
• La losa tiene una pendiente del 2 %, alberga los paneles 
fotovoltaicos que generan electricidad,  estos paneles se 
orientan a 19 % sur; se ubican también  las bajadas de 
agua pluvial, estas se conectan a una cisterna, la cual 
se encuentra en la zona exterior del Salón de Usos 
Múltiples, esta agua servirá para el riego de las áreas 
verdes. 
 
 
8. Descripción  de fachadas 
 
• Las fachadas fueron pensadas tomando en 
consideración el aspecto constructivo y arquitectónico,  
ya que se dividió en cuatro zonas; aulas, talleres, 
gobierno y administración, esparcimiento y 
convivencia; logrando un conjunto y unidad con 
texturas y color, los vidrios de la zona Administrativa 
y Salón de Usos Múltiples será serigrafiado, en las 
demás zonas los vidrios serán termo formados ya que 
se les puede aplicar una coloración. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MEMORIA DESCRIPITVA DE ESTRUCTURA 
 
Se considera tener un sistema estructural en acero ya que las 
secciones de dimensionamiento en columnas y trabes son 
menores. 
 
 
SUB ESTRUCTURA Y SÚPER ESTRUCTURA. 
Por la resistencia del terreno de 8 toneladas m2 en lomerío 
según Reglamento de Construcciones del Distrito Federal, la 
cimentación será de zapatas corridas de concreto armado y 
columnas de acero (apoyos aislados). 
 
En los elementos  de superestructura se contempla lo 
siguiente: 
 
Se propone una estructura de columnas de acero tipo “IPR”  
con sección de 0.25 cm x 0.25 cm en salones. 
 
Trabes  tipo “IPR” con sección de 0.25 cm x 0.50 cm con claros 
de 10.40 m en salones. 
 
En Zona de Gobierno y Administración, Biblioteca, Talleres, 
Laboratorios y Salón de Usos Múltiples la columnas serán 
tipo “IPR” de  sección 0.35 cm x 0,35 cm. 
 
Trabes tipo “IPR” con sección de 0.35 cm x 0.70 cm con claros 
no mayores de 14.00 m en zona de Gobierno y 
Administración, Biblioteca, Talleres, Laboratorios y Salón de 
Usos Múltiples. 
 
Es sistema constructivo en entrepisos será  a base de losacero 
con placas de asta 12 m y capa de compresión de o.o2 cm de 
concreto, la cantidad de placas  dependerán del claro del 
elemento; aulas, zona de Gobierno y Administración, 
Biblioteca, Talleres, Laboratorios, cafetería, servicio medico, 
papelería  y Salón de Usos Múltiples. 
 
MUROS  
Los muros  serán divisorios, estos  tienen la finalidad de 
separar las áreas, serán  de tabique color terracota dejando el 
tabique aparente en exteriores,  y  en el  interior teniendo un 
terminado fino. 
En algunas áreas administrativas y laboratorios de cómputo, 
se tendrá como muros divisorios el cancel de aluminio y vidrio 
termo formado que tendrá una coloración.  
 
 
 
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MEMORIA DESCRIPTIVA DE INSTALACION HIDRAULICA 
El abastecimiento de agua se lograra por medio de la red 
hidráulica con ø de 5”; que se encuentra en la Av. Francisco I. 
Madero la cual se alargara por la calle González Camarena;  y 
esta a su vez llegara a una cisterna,  que tendrá una 
capacidad de 102,604 litros;  la cual ya esta contemplada en 
caso de incendio, se encuentra ubicada en el sur del conjunto. 
El abastecimiento se distribuirá por el sistema de 
hidroneumático, la tubería de PVC con ø de 2”; el suministro a 
los muebles wc, lavamanos de todos los servicios sanitarios, 
tarjas  de la cafetería y Salen de Usos Múltiples así como los 
lavamanos de laboratorios y talleres será, de PVC hidráulica 
en tramos de 6.10 m tipo cementada con un ø de ½”, se 
utilizaran codos  a 90 y 45 grados de PVC. 
A continuación se  muestra el cálculo de la cisterna de agua 
potable. 
Alumnos 720………………………………………25 lts/alumno/día 
administrativos 81………………………………50 lts/persona/día 
cafetería y S.U.M 307……………………….12/lts/comensal/día 
    720 x 25=18,000 lts 
    81 x 50 = 4,050 lts 
    307 x 12=3684 lts 
 
   18,000+4,050+3684=25,734+12734=38,601 lts 
 
El sistema contra incendio es el siguiente. 
  Qmed=D/d/No seg/día=38,601/86,400=0.44 lts/seg 
  Qmax=Qmed x 1.2= 0.44 x 1.2= o.52 lts/seg 
  Qmax h= Qmaxd x 1.5=0.52 x 1.5=0.792 lts/seg 
   Con.max.prom.dia=0.792 x 86,400= 68,428 lts 
   Con.max.prom.dia + Reserva= 68,428 +34214=102,642 lts 
 
Diseño de cisterna.  
   V=102.64 m3 
   H=2 m 
    h=1.5 
    A=v/h= 102.64/1.5=68.42 m2 
    8.00 x 9.00 sección de la cisterna 
 
 
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MEMORIA DESCRIPTIVA INSTALACION SANITARIA 
El sistema propuesto para el desalojo de las aguas negras y 
aguas pluviales tendrá un sistema diferente; el de aguas 
negras  será mediante el colector municipal. 
A continuación se pone la tabla de muebles sanitarios. 
Los albañales serán de fierro fundido de 6”, la tubería será de 
PVC sanitaria tipo cementada de extremo liso de diámetro de 
4” de 2 a 5 metros según sea el caso; así como la tubería de 
ventilación. 
Las conexiones para el desagüe serán a 45 grados que van del 
mueble sanitario a la tubería central para así conectarse con 
las bajadas verticales que serán a 90 grados, las coladeras 
serán de rejilla redonda una boca. 
Los registros doble tapa serán de  sección  de 40 x 60 de asta  
1 m de profundidad, de 50  x 70 de asta 2.00 de profundidad 
los demás serán pozos de visita prefabricados  de polietileno 
marca Durman, con profundidad mayor a 2.00. 
El de aguas pluviales será captado mediante tuberías de fierro 
fundido con diámetro de 4”,  en azoteas y por medio de rejillas 
en área exteriores, estas aguas irán a una cisterna 
prefabricada la cual tiene un sistema de purificación de agua. 
 
Se tiene una cisterna de agua pluvial la cual tiene una 
capacidad de 32, 400 litros que servirá para el riego de 
jardines, esta ubicada en el área exterior sur del Salón de Usos 
Múltiples; la tubería es de fierro fundido (Fo Fo), con ø de 4”; 
se utilizaran codos a 90 y 45 grados. 
A continuación se muestra el diseño de la cisterna de agua 
pluvial. Donde la precipitación pluvial es de 100mm              
(10 cm)= 100 lts m2. 
 
Ai=100lts x 0.9 x 240 m2/1000= 21,600lts+ 10,800= 32,400 lts 
V= 32.4 m3 
H= 2m 
H= 1.5 m 
A=v/h = 32.4/1.5=21.6 m2 
7.00x3.00=21.00m2    
 
 
 
 
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TABLA No DE  LUMENES/No DE LUMINARIAS/TIPO DE LUMINARIAS POR LOCAL
Espacio  en P.B m2 Lumenes
No de Luminarias 
C/Aula
Tipo de luminarias
Aulas teoricas 103.9 300 18 30 w
Taller de diseño 
textil y modas
275.6 500 36 60 w
Taller de serigrafia 205.75 500 28 60 w
Taller de electronica
173.85 500 20 60 w
Taller de 
gastronomia
175 500 35
Cafeteria 160 300 25
Salón de Usos 
Multiples
902.7 300 46
Administracion 449.68 500 57 60 w
Espacio  en P.A m2 Lumenes
No de Luminarias 
C/Aula
Tipo de luminarias
Aulas teoricas 103.9 300 18 30 w
Laboratorio de 
computo A
137.8 300 20 60 w
Laboratorio de 
computo B
137.8 300 20 60 w
Laboratorio de 
idiomas
168.35 300 25 60 w
Laboratorio de 
biologia
207.8 300 35 60 w
Laboratorio de fisica
207.8 300 35 60 w
Laboratorio de 
quimica
221 300 35 60 w
Biblioteca 537.25 300 76 60 w
Area Exterior m2 Lumenes No de Luminarias Tipo de luminarias
Cancha de Basquet 
boll
714 200 4 28 w
Cancha de Voley boll
164 200 2 28 w
Estacionamiento 650.5 20 5 28 w
Área de carga y 
descarga
220.75 200 4 28 w
Área Jardinada 1561 20 14 28 w
Área pavimentada 3567 20 37 28 w
 
MEMORIA DESCRIPTIVA DE INSTALACION ELECTRICA 
Para satisfacer el suministro de energía eléctrica de la 
Preparatoria Técnica la acometida es por la Av. Francisco I. 
Madero, se  cuenta con una  subestación eléctrica que tiene 
como finalidad bajar la tensión y que llegue en forma 
adecuada  para su uso sin riesgo. 
La distribución de corriente eléctrica  desde la subestación  es 
atreves de tableros; los tableros alimentan y distribuyen la 
corriente a diversos circuitos. 
De acuerdo a la siguiente tabla se menciona la cantidad de 
lúmenes que requieren las diferentes zonas, (ver tabla 1). Se 
menciona el cálculo de luminarias así como el tipo de luz que 
se requiere en cada espacio. 
Tipos de lámparas para cada espacio y el tipo de luz que se 
requiere, (ver especificación en planos de instalaciones). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Tabla1 
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Un sistema fotovoltaico es un dispositivo que, a partir de la 
radiación solar, produce energía eléctrica en condiciones de ser 
aprovechada por el hombre. El sistema consta de los siguientes 
elementos. 
Un generador solar, compuesto por un conjunto de paneles 
fotovoltaicos, que captan la radiación luminosa procedente del 
sol y la transforman en corriente continúa a baja tensión (12 
ó 24 V).  
Un acumulador, que almacena la energía producida por el 
generador y permite disponer de corriente eléctrica fuera de las 
horas de luz o días nublados.  
Un regulador de carga, cuya misión es evitar sobrecargas o 
descargas excesivas al acumulador, que le produciría daños 
irreversibles; y asegurar que el sistema trabaje siempre en el 
punto de máxima eficiencia.  
Un inversor (opcional), que transforma la corriente continua 
de 12 ó 24 V almacenada en el acumulador, en corriente 
alterna de 230 V.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Se ejemplifica el sistema de energía fotovoltaica para que  se 
entienda más sobre la propuesta de instalación eléctrica. 
 
 
 
 
 
 
 
Una instalación solar fotovoltaica sin inversor, utilización a 12Vcc 
Una instalación solar fotovoltaica con inversor, utilización a 230Vca 
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CALCULO DE PANELES FOTOVOLTAICOS
Locales
consumo diario 
promedio wh/d
4 paneles de 120 v Total de Paneles
Planta Baja 97,192 2400 wh/d 40
Planta Alta 111,698 2400 wh/d 46
Áreas Exteriores 4649 2400 wh/d 2
NOTA: 4 PANELES DE 120 V CON 5 HORAS DE SOL AL DIA GENERA 2400 WH/D
CONSUMO ENERGETICO ESTIMADO
ELEMENTO UNIDADES POTENCIA (W) HORAS (H) ENERGIA (WH)
Aulas teoricas 18 30 w 6 3240
Taller de diseño textil y modas
36 60 w
6 13608
Taller de serigrafia
28 60 w
6 10080
Taller de electronica 20 60 w 6 7200
Taller de gastronomia
35 60 w
6 12600
Cafeteria 25 30 w 6 4500
Salón de Usos Multiples
46 30 w
4 5520
Administracion 57 60 w 6 20520
77268
Aulas teoricas 18 30 w 6 3240
Laboratorio de computo A 20 60 w 6 7200
Laboratorio de computo B 20 60 w 6 7200
Laboratorio de idiomas 25 60 w 4 6000
Laboratorio de biologia 35 60 w 6 12600
Laboratorio de fisica 35 60 w 6 12600
Laboratorio de quimica 35 60 w 6 12600
Biblioteca 76 60 w 6 27360
88800
Cancha de Basquet boll 4 28 w 2 224
Cancha de Voley boll 2 28 w 2 112
Estacionamiento 5 28 w 2 280
Área de carga y descarga 4 28 w 2 224
Área Jardinada 14 28 w 2 784
Área pavimentada 37 28 w 2 2072
3696
 
El kit  que se propone es que por cada 4 paneles de 120 w/12 v 
se tenga un inversor cargador  SL 1500 W/24V, 8 baterías   
S 530 6V/350 Ah. 
Por lo tanto se tendrán 88 paneles fotovoltaicos, 24 baterías y 
tres inversores, para generar energía eléctrica en la 
preparatoria. 
Para calcular las paneles fotovoltaicos a continuación de dan 
las formulas y el total que se necesitan en el proyecto de la 
Preparatoria Técnica. 
 
 
 
 
 
 
 E= Et/R= 0.795 
 E= 77268/.795 = 97192 
NP=97192/2400=40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MEMORIA DESCRIPTIVA DE INSTALACION DE GAS 
Se requiere de la instalación de gas para suministrar al taller 
de gastronomía, cafetería, laboratorio de biología, laboratorio 
de física, laboratorio de química; esto se logra teniendo un 
tanque estacionario en el lado sur de la preparatoria ahí se 
ubican todos los servicios. 
• Se requiere un tanque con capacidad de 5000 lts, 
• Tubería de cobre de ¼” 
• Manguera especial de neopreno para los laboratorios 
• Codos de 45 y 90 grados, conexiones tipo “T” de 3/8”, 
½” y ¾”.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PRONOSTICO DE COSTO
LOCAL EN P.B M2
$ M2 BIMSA NOV 
07
TOTAL 
AREA DE GOBIERNO Y 
ADMINISTRACION
449.68 6722 3022748
AULAS TEORICAS 561.3 7699 4321448
TALLER DE DISEÑO TEXTIL Y MODAS 275.6 7699 2121844
TALLER DE SERIGRAFIA 205.75 7699 1584069
TALLER DE ELECTRONICA 173.85 7699 1338471
TALLER DE GASTRONOMIA 175 7699 1347325
SERVICIO MEDICO 54 7699 53893
PAPELERIA 26.8 7699 23097
CAFETERIA 160 7699 1231840
SALON DE USOS MULTIPLES 902.7 7699 6949887
LOCAL EN P.A
BIBLIOTECA 537.25 7699 4136287
AULAS TEORICAS 561.3 7699 4321448
LABORATORIO DE COMPUTO A 137.8 7699 1060922
LABORATORIO DE COMPUTO B 1060922
LABORATORIO DE IDIOMAS 168.35 7699 1296126
LABORATORIO DE BIOLOGIA 207.8 7699 1599852
LABORATORIO DE FISICA 207.8 7699 1599852
LABORATORIO DE QUIMICA 221 7699 1701479
SERVICIOS GENERALES
SANITARIOS 194.5 7699 1497455
ESCALERAS 234 7699 1801566
CASETASDE VIGILANCIA 17.3 7699 133192
AREAS EXTERIORES
CANCHA DE BASQUET BOLL 714 7699 1724576
CANCHA DE VOLEY BOLL 164 7699 862288
ESTACIONAMIENTO 504 2746 1383984
AREA JARDINADA 1561 7699 6036016
AREA PAVIMENTADA 3567 7699 15952328
TERRENO 12419.55 200 2483910
COSTO TOTAL DE CONSTRUCCION
70,646,825
PROYECTO EJECUTIVO 12% DEL COSTO 
DE LA OBRA
8,477,619
DIRECCION ARQUITECTONICA 2.5 % 
DEL COSTO DE LA OBRA
1,766,170
SUPERVICION EXTERNA 1.5% DEL 
COSTO DE LA OBRA
1,059,702
COSTO TOTAL DE CONSTRUCCION
81,950,316
 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
BACHILLERATO TECNICO EN COMPUTACION
Primer Semestre:
·         Matemáticas 
·         Taller de lectura y redacción I
·         Química I
·         Lengua adicional al español i
·         Dibujo I
·         Introducción a la computación
·         Principios de programación
·         Manejo de sistemas operativos
·         Actividades curriculares I 
Segundo semestre:
·         Matemáticas II
·         Taller de lectura y redacción II
·         Química II
·         Lengua adicional al español II
·         Biología
·         Dibujo II
·         Lenguaje de programación I
·         Operación de paquetes I
·         Actividades curriculares II 
Tercer Semestre: 
·         Matemáticas III
·         Física I
·         Métodos de investigación I
·         Lenguaje de programación II
·         Química III
·         Operación de paquetes II
·         Base de datos I
·         Seguridad industrial 
 Cuarto Semestre: 
·         Matemáticas IV
·         Física II
·         Métodos de investigación II
·         Introducción a las ciencias sociales
·         Desarrollo motivacional
·         Operación de paquetes III
·         Base de datos II
·         Redes
Quinto semestre 
·         Matemáticas v
·         Física III
·         Filosofía
·         Desarrollo organizacional
·         Administración
·         Análisis y diseño de sistemas
·         Programación visual
·         Historia de México
Sexto semestre
·         Estructura socioeconómica de México
·         Administración de centros de cómputo
·         Seminario de desarrollo de sistemas
·         Actualización tecnológica
 
ANEXOS 
PLAN DE ESTUDIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
BACHILLERATO TENICO EN PROGRAMACION
Primer Semestre: 
·         Matemáticas I
·         Taller de lectura y redacción I
·         Química I
·         Lengua adicional al español I
·         Dibujo I
·         Introducción a la computación
·         Principios de programación
·         Manejo de sistemas operativos
·         Actividades curriculares I 
Segundo semestre: 
·         Matemáticas II
·         Taller de lectura y redacción II
·         Química II
·         Lengua adicional al español II
·         Biología
·         Dibujo II
·         Lenguaje de programación I
·         Procesador de palabras
·         Actividades curriculares II
Tercer Semestre: 
·         Matemáticas III
·         Física I
·         Métodos de investigación I
·         Lenguaje de programación II
·         Química III
·         Contabilidad
·         Administración
·         Análisis y diseño de sistemas
Cuarto Semestre: 
·        Matemáticas IV
·        Física II
·        Métodos de investigación II
·        Introducción a las ciencias sociales
·        Desarrollo motivacional
·        Programación de aplicaciones I
·        Estructura de datos
·        Hoja electrónica
Quinto semestre 
·         Matemáticas V
·         Física III
·         Filosofía
·         Desarrollo organizacional
·         Base de datos I
·         Programación de aplicaciones II
·         Historia de México 
Sexto semestre
·         Estructura socioeconómica de México
·         Base de datos II
·         Programación en inteligencia artificial
·         Actualización tecnológica
·        Laboratorio de sistemas
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
BACHILLERATO TECNICO EJECUTIVO BILINGÜE
Primer Semestre: 
·         Álgebra
·         Inglés I
·         Química I
·         Lectura, expresión oral y escrita I
·         Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I
·         Tecnologías de la Información y la Comunicación
Segundo semestre: 
·         Geometría y Trigonometría
·         Inglés II
·         Química II
·         Lectura, expresión oral y escrita II
·         Mecanografía
·         Taquigrafía 
·         Comunicación y Relaciones Humanas
Tercer Semestre: 
·         Geometría Analítica
·         Inglés III
·         Biología
·         Ciencia, Tecnología Sociedad y Valores II
·         Archivología
·         Correspondencia
·         Procesador de palabras
Cuarto Semestre: 
·         Cálculo
·         Inglés IV
·         Ecología
·         Física I
·         Taquigrafía en Inglés
·         Correspondencia extranjera 
·         Hoja de cálculo
Quinto semestre:
·         Probabilidad y Estadística
·         Inglés V
·         Física II
·         Ciencia, Tecnología Sociedad y Valores III
·         Contabilidad
·         Conversación en Inglés I
Sexto semestre 
·         Matemáticas Aplicadas
·         Optativa
·         Administración
·         Economía
·         Aplicaciones con COI.
Manejo de Tecnicismos
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
DISEÑO GRAFICO
PRIMER SEMESTRE
•         Diseño Básico 
•         Laboratorio de Dibujo I 
•         Geometría Descriptiva 
•         Historia del Arte 
•         Fundamentos del Diseño I 
•         Taller de Creatividad e Innovación 
•         Inducción a la Universidad 
SEGUNDO SEMESTRE
•         Diseño y Color 
•         Herramientas Digitales 
•         Laboratorio de Dibujo II 
•         Geometría de la Forma 
•         Historia del Diseño Gráfico 
•         Fundamentos del Diseño II 
•         Taller de Redacción 
•         Persona y Búsqueda de Sentido 
TERCER SEMESTRE
•         Iconografía 
•         Imagen Digital 
•         Producción Gráfica I 
•         Dibujo Analítico 
•         Fundamentos Tipográficos 
•         Fotografía Básica 
•         Historia del Arte en México 
•         Síntesis y Evaluación I 
CUARTO SEMESTRE
•         Producción Editorial 
•         Multimedia 
•         Producción Gráfica II 
•         Ilustración I 
•         Fotografía Digital 
•         El Diseño Gráfico en Europa, Estados
Unidos y América   Latina 
•         Optativa de Reflexión Universitaria 
QUINTO SEMESTRE
•         Empaques y Embalajes 
•         Introducción al Diseño Web 
•         Ilustración II 
•         Semiología del Diseño 
•         Metodología del Diseño I 
•         Diseño y Mercadotecnia 
•         Administración del Diseño 
SEXTO SEMESTRE
•         Diseño Web 
•         Metodología del Diseño II 
•         Diseño y Publicidad 
•         Producción y Costos 
•         Gestión de Negocios I 
•         Síntesis y Evaluación II 
•         Optativa de Reflexión Universitaria 
SÉPTIMO SEMESTRE
•         Señalética 
•         Diseño de Productos 
•         Marcas y Patentes 
OCTAVO SEMESTRE
•         Imagen Global 
•         Proyecto de Evaluación Final 
•         Gestión de Negocios II 
•         Síntesis y Evaluación III 
•         Ética Profesional y Proyecto de Vida 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
DISEÑO TEXIL Y MODAS
Primer semestre
•         Comunicación Efectiva Oral y Escrita 
•         Estadística y su Interpretación 
•         Estudios Mexicanos: Sociedad y Cultura
•         Estudios Mexicanos: Economía y Política 
•         Competencias Globales 
•         Pensamiento Social de la Iglesia 
•         Formación Intensiva para el Éxito en el TOEFL 
•         Evaluación Crítica de Bases de Información 
Segundo semestre
•         Dibujo de Figura Humana 
•         Dibujo Avanzado con Modelo 
•         Teoría del Arte 
•         Mercadotecnia 
•         Fundamentos de Fotografía 
•         Ergonomía General 
•         Dibujo Básico 6
•         Geometría y Perspectiva 
•         Composición y Diseño 2D 
•         Composición y Diseño 3D 
•         Cultura y Civilización 
•         La Formación de lo Moderno 
•         Fundamentos Administrativos 
•         Administración del Capital Humano 
•         Sociología de la Cultura 
•         Ilustración 
•         Proceso y Gestoría del Diseño 
•         Fotografía Digital 
•         Dibujo e Imagen Digital 
•         Estudio de Diseño de Telas y Tapices 
•         Estudio de Diseño de Moda Dama 
•         Estudio de Diseño de Moda Caballero 
•         Estudio de Diseño de Moda Infantil 
•         Estudio de Diseño de Accesorios 
•         Estudio de Diseño de Imagen Integral 
•         Trazo Digital para Moda 
•         Patrones Básicos 
•         Patrones Industriales 
•         Transformación de Patrones 
•         Fibrología e Hilatura 
•         Tejido Plano 
•         Introducción a la Confección 
•         Práctica Profesional Dirigida I Textil y Moda 
Tercer semestre
•         Administración de Marca                                               
•         Lanzamiento de Nuevos Negocios
•         Desarrollo de Franquicias
•         Gestión de Operaciones 
Cuarto semestre
•         Introducción a las Finanzas                                           
•         Contabilidad Básica
•         Administración de la Promoción de Ventas
•         Diseño de Marca y Producción 
Quinto semestre
•         Procesos de Producción Textil                                          
•         Fuentes de Financiamiento para PYMES
•         Administración de Marca
•         Práctica Profesional Dirigida LDTM   
•         Programa de Evaluación Final LDTM
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
 GASTRONOMIA
1º Semestre
·         Computación Básica *
·         Inglés Pre básico *
·         Control de Calidad de Materia Prima
·         Instalación y Mantenimiento de Equipos
·         Bases Culinarias
·         Introducción al Pensamiento Universitario
·         Contabilidad Financiera
·         Optativa de Idioma
2º Semestre
·         Taller de Nutrición y Planeación de Menús
·         Técnicas de Cocción
·         Identificación de Carnes Pescados y Mariscos
·         Estudios del Hombre
·         Bases de Administración
·         Presupuestos
·         Optativa de Idioma II
3º Semestre
·         Servicio en Sala
·         Cocina Fría
·         Cocina Prehispánica
·         Ética General
·         Rendimientos Productivos
·         Servicio Social
·         Comunitario I
·         Optativa de Idioma III
4º Semestre
·         Control de Costos Alimentos y Bebidas
·         Cocina Vegetariana
·         Cocina mexicana
·         Panadería
·         Dinámica Social y Cultural
·         Servicio Social Comunitario II
·         Optativa de Idioma IV
5º Semestre
·         Laboratorio de Empresa I
·         Producción Fotográfica para Empresas Gastronómicas
·         Cocina francesa
·         Cocina Nutricional
·         Panadería Especializada
·         Servicio Social
·         Profesional I
6º Semestre
·         Laboratorio de Empresa II
·         Esculturas Mixtas y Mukimono
·         Cocina italiana
·         Banquetes y Eventos Especiales
·         Bases de Repostería
·         Servicio Social Profesional II
·         Optativa de Idioma VI
7º Semestre
·         Mercadotecnia Estratégica para Negocios
·         Enología y Maridajes
·         Pre elaboración y Conservación de Alimentos
·         Cocina española
·         Repostería Especializada
·         Taller de Especialidades I
·         Optativa de Idioma VII
8º Semestre
·         Entorno Legal de la Industria Restaurantera
·         Ofertas Gastronómicas y Sistemas de Aprovechamient
·         Cocina de Asia
·         Postres Emplatados
·         Taller de Especialidades II
·         Dirección de Empresas Gastronómicas
·         Optativa de Idioma VIII
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
TECNICO EL ELECTRONICA
1er. CUATRIMESTRE
•                    Álgebra superior
•                    Geometría analítica
•                    Economía
•                    Administración
•                    Aprendizaje y comunicación
•                    Introducción a la ingeniería
•                    Física experimental
•                    Administración del tiempo (TDHP)*
2do. CUATRIMESTRE
•                    Álgebra lineal
•                    Cálculo diferencial e integral
•                    Estadística y probabilidad
•                    Contabilidad y costos
•                    Taller de computación
•                    Dibujo
•                    Estática
•                    Inglés módulo I
•                    Negociación (TDHP)*
3er. CUATRIMESTRE
•                    Ecuaciones diferenciales
•                    Cálculo vectorial
•                    Métodos numéricos
•                    Calidad total y productividad
•                    Programación de computadoras
•                    Química
•                    Cinemática y dinámica
•                    Inglés módulo II
•                    Creatividad y solución de problemas
4o. CUATRIMESTRE
•                    Medición e instrumentación electrónica
•                    Análisis de circuitos eléctricos
•                    Electricidad y magnetismo
•                    Análisis de sistemas y señales
•                    Investigación de operaciones
•                    Costos y beneficios
•                    Fundamentos de negocios electrónicos
•                    Inglés módulo III
•                    Relaciones interpersonales (TDHP)*
5o. CUATRIMESTRE
•                    Dispositivos electrónicos
•                    Dispositivos y motores eléctricos
•                    Teoría electromagnética
•                    Diseño lógico
•                    Capital humano
•                    Formulación y evaluación de proyectos de inversión
•                    Lenguajes de programación I
•                    Inglés módulo IV
•                    Plan de vida y carrera
6o. CUATRIMESTRE
•                    Amplificación de señales
•                    Electrónica analógica
•                    Líneas de transmisión y antenas
•                    Redes de computadoras I
•                    Técnicas de modulación
•                    Electrónica digital
•                    Lenguajes de programación II
•                    Emprendedor (TDHP)*
7o. CUATRIMESTRE
•                    Sistemas acústicos
•                    Transmisión y recepción de señales
•                    Radiación y propagación
•                    Redes de computadoras II
•                    T.V.
•                    Control analógico
•                    Ensamblador
•                    Calidad profesional (TDHP)*
8o. CUATRIMESTRE
•                    Telefonía convencional y celular
•                    Electrónica de potencia
•                    Sistemas de comunicación de fibra óptica
•                    Redes de computadoras III
•                    Control digital
•                    Microprocesadores para electrónica
•                    Sistemas operativos para electrónica
•                    Consultoría de negocios (TDHP)*
9o. CUATRIMESTRE
•                    Sistemas distribuidos de control
•                    Procesamiento digital de señales
•                    Microondas y satélites
•                    Redes de computadoras IV
•                    Ciencia y técnica con humanismo
•                    Automatización y robótica
•                    Micro controladores
•                    Autoeducación (TDHP)*
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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                          TESIS PROFESIONAL:   E S C U E L A    P R E P A R A T O R I A    T E C N I C A 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
 
CONCLUSIONES FINALES 
La tesis es tal vez un trabajo escolar para obtener el titulo de 
arquitecta pensaran muchos; pero realmente creo que es lo mas 
acercado que puedes desarrollar antes de integrarte a la vida 
profesional “haya afuera” como dicen muchos; lo importante es 
que si uno tiene la convicción de ayudar a las personas que lo 
necesitan esta es una buena oportunidad para hacerlo, ya que 
se le pone todo el empeño, las horas y horas y mas horas 
pegado a la computadora desarrollando la investigación y los 
planos, a pero sin mencionar las idas al sitio esas que son un 
descanso de  el trabajo en casa; y por supuestos las tantas 
revisiones y correcciones del proyecto, pero sobre todo la enorme 
satisfacción que me deja al saber que esas horas y horas y 
mas horas dejan algo importante en mi vida como 
estudiante…….. 
Convertirme en Arquitecta. 
 
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                          TESIS PROFESIONAL:   E S C U E L A    P R E P A R A T O R I A    T E C N I C A 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ARQUITECTURA             
 
BIBLIOGRAFÍA 
Consulta en Libros y Revistas 
 
• Martínez Zarate Rafael. Investigación metodológica 
del diseño arquitectónico 
• Neufert. Arte de proyectar en arquitectura 
• Abraham Zabludovsky Arquitecto 
• Legorreta Arquitectos 
• Archivo de Centro de Estudios Tecnológicos (CET) y 
Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos 
(CECYT). 
• Ing. Becerril L. Diego Onésimo. Datos prácticos de 
instalaciones hidráulicas y sanitarias. 
• Ing. Becerril L. Diego Onésimo. Manual del instalador 
de gas. 
• Conductores monterrey. Viakon. 
• Westinghouse Electric Corporation. Manual del 
alumbrado. 
• Pérez Alama Vicente. Materiales y procedimientos de 
construcción, mecánica de suelos y cimentaciones. 
• Pérez Alama Vicente. Materiales y procedimientos de 
construcción, pavimentos y pisos. 
• Facultad de Arquitectura UNAM. Compendio de 
materiales 2006, 2007 
• Reglamento de Construcciones del Distrito Federal. 
• Normas de SEDESOL 
• Consulta en Internet 
• http://mapserver.inegi.gob.mx 
• http://www.ecoplantas.com 
• http://mexicochannel.net 
• http://www.inegi.gob.mx 
• http://www.e-local.gob.mx 
• http://www.uaq.mx 
• http://www.e-local.gob.mx 
• http://www.todosanjuandelrio.com.mx 
• http://www.panelessolares.com.mx 
• http://www.sierra-madre.com 
• http://www.lenzplastic.com.mx 
• http://www.peminet.net 
• http://www.mexico.acambiode.com 
• http://www.beticadeascensores.es 
• http://www.electricidad.cype.es 
• http://www.luz.philips.com 
• http://www.depositosaguaspluviales.com 
• http://www.trlentz.es 
• http://www.pizarrones.com.mx/ 
• http://www.mesep.com.mx 
• http://reimse.com 
• http://www.durman.com 
• http://www.adrianns.com 
• http://www.divimex.com  
• http://www.imsanet.com 
• http://www.pantallasled.com.mx 
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