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https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000652267| Clasificación : | 001-01985-P5-2009 |
| Sustentante: | Pedraza Medina, Haydée |
| Asesor(es) : | Acle Tomasini, Guadalupe |
| Título : | Contexto, interacción y discurso en aulas que integran alumnos con discapacidad intelectual |
| Fecha de publicación : | 2009 |
| Páginas: | 1 recurso en línea (309 páginas) |
| Formato: | application/pdf |
| Medio: | computadora |
| Soporte: | recurso en línea |
| Grado : | Doctorado en Psicología |
| Escuela o Facultad : | Facultad de Psicología |
| Institución : | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Palabras clave : | Integración en la educación México, D. F. Estudio de casos Psicología escolar Niños con discapacidades mentales Educación primaria México, Distrito Federal Discursos |
| Area del conocimiento : | Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud |
| URI : | https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000652267 |
| Fuente TESIUNAM: | https://tesiunam.dgb.unam.mx/F?current_base=TES01&func=direct&doc_number=000652267 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de doctorado |
Texto completo:
| Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| 000652267.mrc | Registro bibliográfico en formato MARC | 1.35 kB | MARC | Visualizar/Abrir |
| 0652267_A1.pdf | Texto Completo | 1.54 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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